6. Củng cố,vận dụng định lý
3.4.Nội dung thực nghiệm sƣ phạm
Đợt thực nghiệm đƣợc tiến hành vào ngày 20/12/2008. Với lớp thực nghiệm, chúng tôi tiến hành DH với phần mềm Cabri3D còn với lớp đối chứng vẫn tiến hành DH bình thƣờng, lớp thực nghiệm đƣợc chúng tôi cho tiếp cận với phần mềm từ bài đầu tiên của HHKG. Nhằm mục đích so sánh hiệu quả giảng dạy và kiểm chứng các giả thuyết đặt ra trong chƣơng 2 về những khó khăn HS có thể gặp phải khi học tập định lí HHKG cũng nhƣ sự hỗ trợ của phần mềm Cabri 3D trong DH nội dung này, sau khi dạy chúng tôi đều thực hiện kiểm tra ở cả hai lớp và phân tích bài kiểm tra của HS. Để bổ sung dữ liệu thực nghiệm nhằm phân tích một cách đầy đủ sự tích cực của HS, sau khi dạy chúng tôi phát phiếu điều tra thăm dò ý kiến của các em.
Qua phân tích ở chƣơng 2, chúng tôi nhận thấy định lí SS1 là định lí có nhiều ứng dụng trong giải toán, hơn thế định lí này là một trong những định lí HHKG đầu tiên đƣợc trình bày trong SGK. Vì vậy để tạo đƣợc động cơ và gây hứng thú nghiên cứu HHKG của HS thì ngay từ những bài đầu tiên HS phải hiểu đƣợc các khái niệm
một cách bản chất và nắm đƣợc nội dung của các định lí cũng nhƣ kí năng áp dụng các định lí vào giải toán. Mặt khác khi trình bày định lí SS1, SGK đã có những hạn chế nhất định: HS phải thừa nhận luôn tồn tại ba mặt phẳng phân biệt cắt nhau theo ba giao tuyến phân biệt, hình vẽ trong SGK chỉ mang tính chất minh họa cho nội dung của định lí… Khi sử dụng phần mềm Cabri 3D vào dạy học định lí này không những khắc phục đƣợc các mặt hạn chế trên hơn nữa còn bƣớc đầu gợi ý cho HS hƣớng CM định lí. Do đó chúng tôi lựa chọn § 2 để dạy thực nghiệm.
Giáo án tiết thực nghiệm § 2: Hai đường thẳng song song A. Mục tiêu
1. Kiến thức
Làm cho học sinh biết đƣợc:
- Vị trí tƣơng đối giữa hai đƣờng thẳng phân biệt: chéo nhau, cắt nhau và song song.
- Các tính chất của các đƣờng thẳng song song và định lí về giao tuyến của 3 mặt phẳng.
2. Kĩ năng
- Áp dụng đƣợc định lí để chứng minh các đƣờng thẳng là song song, đồng quy hoặc chéo nhau.
- Dựa vào định lí về giao tuyến để xác định giao tuyến của hai mặt phẳng. - Có kĩ năng dựng hình không gian chính xác.
3. Thái độ
- Rèn tính cẩn thận và chính xác khi vẽ hình.
- Có nhiều sáng tạo trong cách giải quyết vấn đề của hình không gian. - Có hứng thú trong học tập, tích cực phát huy tính độc lập cho HS. - Rèn luyện kĩ năng làm việc với phần mềm hình học động.
B. Chuẩn bị
Học sinh: Ôn bài cũ và các cách sử dụng Cabri3D