2.4.1.1. Ưu điểm
Trong quá trình phát triển từ khi thành lập đến nay, Nhà trường đã xác định rõ mục tiêu của trường trong từng giai đoạn, với những mục tiêu cụ thể và đã đạt được những thành tựu sau:
- Trường đã xây dựng được toàn bộ chương trình các môn học và giáo trình các môn học cho các ngành nghề nhà trường đang đào tạo, triển khai và đưa vào giảng dạy đảm bảo mục tiêu đã đề ra.
- Hàng năm tiến hành rà soát lại nội dung, chương trình đào tạo trên cơ sở đó điều chỉnh mục tiêu đào tạo của các bậc học, ngành học và từng môn học. Xây dựng mới hoặc chỉnh lý mục tiêu. Kế hoạch đào tạo sát với yêu cầu sản xuất, tinh giản lý thuyết, tăng thời gian thực hành, thực tập cho học sinh, tiếp cận với công nghệ tiên tiến và đảm bảo tính liên thông giữa các bậc học.
- Tích cực triển khai việc nghiên cứu khoa học, các sáng kiến, đề tài nghiên cứu ứng dụng vào giảng dạy, tự làm các mô hình học cụ, trang bị sách giáo khoa, tài liệu tham khảo để phục vụ cho đào tạo.
Về kiến thức: Trang bị cho học sinh kiến thức chuyên môn và năng lực thực hành các công việc của một nghề, có khả năng làm việc độc lập, làm việc theo nhóm và ứng dụng kỹ thuật, công nghệ vào công việc; có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học nghề sau khi tốt nghiệp có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học lên trình độ cao hơn.
Về giáo dục chính trị và đạo đức nghề nghiệp: Giáo dục cho học sinh tuyệt đối tin tưởng vào sự lãnh đạo của Ðảng Cộng sản Việt Nam; Kiên định đường lối xây dựng kinh tế thị trường theo định hướng XHCN; Giữ vững độc lập dân tộc; Trung thành với lí luận chủ nghĩa Mác-Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Phát huy và giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc; Hăng hái tham gia hội nhập; Nắm vững pháp luật Việt Nam và pháp luật Quốc tế; Có ý thức tổ chức kỷ luật trong lao động và nghề nghiệp; Làm chủ bản thân và gia đình.
Về kiến thức văn hoá: Có trình độ văn hoá phù hợp với nghề đào tạo, đủ khả năng tiếp thu kiến thức chuyên môn và phát triển nghề nghiệp; Chuẩn bị cho cá nhân những yêu cầu cần thiết để có thể dự học đào tạo liên thông.
Về kỹ năng tay nghề: Có đủ kiến thức cần thiết và kỹ năng trong nghề được đào tạo, thực hiện thành thạo các thao tác để làm chủ trang bị kỹ thuật khi ra trường, ở các Doanh nghiệp, đơn vị sản xuất; Có tư duy kỹ thuật trong từng giai đoạn và thị trường lao động.
Về thái độ nghề nghiệp: Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng nghề để sử dụng vật tư, vật liệu tiết kiệm; Ðảm bảo làm việc đúng giờ; Ðảm bảo đúng số lượng, quy cách, chất lượng; Có tinh thần đồng đội, có tính cộng đồng trách nhiệm cao.
Về thể chất và ý thức an ninh, quốc phòng: Có sức khoẻ tốt để sẵn sàng hoàn thành công việc; Nhận thức đầy đủ về tình hình quốc tế, quốc gia và khu vực; Sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân sự bảo vệ Tổ quốc và giữ gìn an ninh.
2.4.1.2. Hạn chế
Trong đề án, lộ trình thực hiện về công tác chuẩn bị đội ngũ, xây dựng chương trình đào tạo, lập dự án đầu tư cơ sở vật chất chưa khả thi. Số ngành nghề dự kiến phát triển không được xây dựng kịp thời.
- Việc phát triển chương trình còn chậm, do chưa có nhiều giáo viên có đủ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm để biên soạn hiệu chỉnh chương trình.
- Cơ sở vật chất còn thiếu, một số thiết bị đã cũ và lạc hậu, kinh phí cho biên soạn giáo trình, nghiên cứu khoa học còn ít .
- Các điều kiện phục vụ cho giảng dạy còn thiếu, chưa đồng bộ nên chưa phát huy được việc đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy.
- Một số chương trình còn nặng về lý thuyết. Đối tượng học sinh trình độ văn hoá đầu vào một số còn ở mức thấp, không đồng đều giữa các vùng miền nên khó khăn trong việc thực hiện chương trình.