17. Lo ngại về sự khác biệt giữa cách D-H và cách kiểm tra đánh giá
18. SV sợ phải đọc nhiều tài liệu tham khảo, chuẩn bị bài và tự học nhiều hơn
19. Tâm lý miễn làm sao GV cung cấp đủ kiến thức cho kỳ thi, không cần thiết đổi mới PPD-H cần thiết đổi mới PPD-H
20. Ý thức học tập của SV chưa cao
21. Trình độ đầu vào của SV thấp và không đồng đều, chưa phù hợp với các PPD-H tích cực các PPD-H tích cực
T Mức độ cản trở
T Những khó khăn gây cản trở đổi mới PPD-H Rất
CT Cản Cản trở Ít CT Hoàn toàn không CT 23. SV tự ti về bản thân và trình độ kiến thức so với bạn khác
24. SV ngại tích cực phát biểu hoặc tham gia các hoạt động học tập do GV tổ chức trong giờ học (vì không muốn bị coi là “trơi chội”,…) GV tổ chức trong giờ học (vì không muốn bị coi là “trơi chội”,…)
25. SV không không kịp thích nghi với các yêu cầu của các PPD-H mới
26. SV thờ ơ, cho rằng đổi mới PPD-H là việc của GV và nhà trường
27. Sức ỳ của lối mòn theo phương pháp học truyền thống của SV: thụ động, chỉ quen đọc - chép động, chỉ quen đọc - chép
28. SV cho rằng chỉ cần học những gì GV cho chép trong vở là đủ
29. SV bị hạn chế trong kỹ năng thảo luận, làm việc nhóm, trình bày vấn đề và bảo vệ quan điểm cá nhân trước tập thể vấn đề và bảo vệ quan điểm cá nhân trước tập thể
30. Hạn chế trong kỹ năng học và tự tổ chức học ngoài giờ lên lớp của SV
31. SV không chủ động phát hiện và tìm cách lấp chỗ hổng trong kiến thức
32. SV không quen sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại
