II. Các phƣơng tiện dạy-học
9. Đánh giá của anh (chị) về mức độ giáo viên thực hiện các hoạt động sau: T
8. Thực trạng mức độ sử dụng các phương tiện dạy học của giáo viên như thế nào? T T
T Các phương tiện dạy - học Mức độ
Th.xuyên Đôi khi Ko bao giờ 1. Bảng phấn
2. Cassette
3. Dụng cụ thực hành chuyên ngành (bàn, bếp, lễ tân, lữ hành, …)
4. Phương tiện nghe nhìn (băng video, CD/DVD, …)
5. Vật thật
6. Tranh ảnh
7. Phương tiện truyền thông đa chiều (máy chiếu LCD, máy tính, …)
9. Đánh giá của anh (chị) về mức độ giáo viên thực hiện các hoạt động sau: T T
T Các hoạt động
Mức độ
Th.xuyên Đôi khi Ko bao giờ 1. Chuẩn bị kỹ bài giảng trước khi lên lớp
2. Cập nhật và mở rộng bài giảng với những kiến thức mới
3. Sử dụng các PPD-H tích cực
4. Sử dụng nhuần nhuyễn các phương tiện dạy - học
5. Kịp thời thay đổi PPD-H khi SV không hứng thú học
6. Trao đổi với SV về phương pháp dạy và phương pháp học
7. Yêu cầu và hướng dẫn SV tìm và khai thác tài liệu tham khảo ngoài giáo trình ngoài giáo trình
8. Kiểm tra việc đọc tài liệu tham khảo của SV
9. Tạo cơ hội hoặc yêu cầu sinh viên tự học
10. Tạo cơ hội hoặc yêu cầu SV làm việc theo nhóm
10. Tạo cơ hội hoặc yêu cầu SV làm việc theo nhóm
12. Chú ý tìm hiểu những khó khăn SV gặp phải trong quá trình học tập
10.Đánh giá của anh (chị) về mức độ phù hợp giữa trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên trong Trường với yêu cầu đổi mới PPD-H trong Trường với yêu cầu đổi mới PPD-H
T
T Nội dung đánh giá
Mức độ thực hiện
Tốt Khá TB Yếu
1. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ n 2. Trình độ nghiệp vụ sư phạm
3. Hiểu biết và kỹ năng vận dụng các PPD-H hiện đại
4. Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin và trang thiết bị dạy học hiện đại
5. Đánh giá chung về PP giảng dạy của các GV mà anh (chị) đã được học
6. Đánh giá chung về mức độ đáp ứng của đại đa số giáo viên trong Trường với yêu cầu đổi mới PPD-H Trường với yêu cầu đổi mới PPD-H
11.Khi giáo viên thực hiện đổi mới PPD-H anh (chị) thấy
a. Lo lắng vì không biết sẽ phải học như thế nào cho phù hợp phù hợp
c. Hào hứng tham gia và tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn khi giáo viên đọc bài cho chép dàng hơn khi giáo viên đọc bài cho chép b. Không quan tâm vì học theo phương pháp nào mà
chẳng được
d. Khó tiếp thu kiến thức hơn cách học truyền thống thống
