2 Sƣ phạm 10-16 3 Kỹ thuật 1-
3.2.3. Xõy dựng và thực hiện tốt quy trỡnh bồi dưỡng giảng viờn trẻ
3.2.3.1. Mục đớch của biện phỏp
Cỏc chương trỡnh bồi dưỡng hướng vào việc duy trỡ và hoàn thiện kết quả thực hiện cụng việc hiện cú, đang diễn ra. Nhu cầu bồi dưỡng người mới tuyển là một điều hiển nhiờn. Với đối tượng là những người trẻ tuổi mới được tuyển vào, về trỡnh độ chuyờn mụn, cũng như kỹ năng nghề nghiệp cũn chưa đạt chuẩn. Việc đưa ra một quy trỡnh bồi dưỡng giảng viờn trẻ và thực hiện tốt quy trỡnh đú sẽ giỳp nhà trường hoàn thiện về đội ngũ giảng viờn cả về số lượng và chất lượng đỏp ứng được nhu cầu về nhõn lực của nhà trường.
3.2.3.2. Nội dung của biện phỏp
Số giảng viờn trẻ mới tuyển dụng đều là những sinh viờn mới tốt nghiệp đại học hoặc sau đại học, về năng lực chuyờn mụn cũng như cỏc năng lực sư
phạm cũn yếu, khụng thể tự đảm nhận được nhiệm vụ giảng dạy độc lập một bộ mụn nào đú cũng như tham gia vào cỏc hoạt động chuyờn mụn và nghiờn cứu khoa học của nhà trường, cần được bồi dưỡng kịp thời. Việc bồi dưỡng bao gồm cỏc mặt: Về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống; về năng lực chuyờn mụn giảng dạy; về kỹ năng nghiệp vụ sư phạm; về ngoại ngữ và cụng nghệ thụng tin.
- Về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống: Phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống của một giảng viờn trong giai đoạn hiện nay phải được đặc biệt lưu ý. Mặt trỏi của kinh tế thị trường đang hằng ngày hằng giờ tỏc động đến phẩm chất đạo đức của họ: Chủ nghĩa cỏ nhõn trong thời kinh tế thị trường, sự tiến cụng trực diện của lối sống thực dụng, sự băng hoại cỏc giỏ trị đạo đức truyền thống và cỏch mạng,.. Việc thường xuyờn bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống giỳp người giảng viờn trẻ định hướng và phỏt triển tốt nghề nghiệp của mỡnh trong tương lai.
- Về năng lực chuyờn mụn giảng dạy: Những giảng viờn trẻ mới được tuyển dụng cần phải cú kế hoạch đào tạo lờn cỏc trỡnh độ thạc sỹ, tiến sỹ theo đỳng chuyờn ngành giảng dạy. Việc đào tạo, bồi dưỡng cú kế hoạch hợp lý sao cho vừa cú đủ giảng viờn tham gia giảng dạy, đảm bảo khối lượng cụng việc của nhà trường vừa cú được những giảng viờn được đào tạo, bồi dưỡng nõng cao. Nhà trường đầu tư kinh phớ và thời gian cho người được cử đi đào tạo tại cỏc cơ sở đào tạo uy tớn trong và ngoài nước. Nhà trường khuyến khớch khả năng tự học, tự nghiờn cứu của giảng viờn, đồng thời cú chế độ thỏa đỏng để động viờn người đi học cũng như những giảng viờn ở lại giảng dạy. Mục tiờu đề ra là những giảng viờn trẻ mới được tuyển vào sau 05 năm phải cú bằng thạc sỹ, sau 10 năm sau phải cú bằng tiến sỹ. Điều này khiến cho cỏc giảng viờn trẻ phải thực sự cố gắng trong việc học tập nõng cao trỡnh độ. Ngoài ra việc cử cỏc giảng viờn trẻ tham dự cỏc Hội thảo chuyờn ngành cũng như cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn ngắn hạn giỳp nõng cao trỡnh độ giảng viờn.
- Về nghiệp vụ sư phạm: Với những giảng viờn trẻ mới tuyển dụng phần lớn được đào tạo theo chuyờn ngành nhất định, khụng cú bằng sư phạm vỡ vậy cần bồi dưỡng họ về giỏo dục học và phương phỏp giảng dạy cũng như bồi dưỡng về nghiệp vụ nhằm rỳt ngắn con đường phấn đấu trở thành giảng viờn chớnh thức. Đõy là phần học quan trọng mà mỗi người bước lờn bục giảng khụng thể thiếu, qua đú người giảng viờn mới tuyển cú thể tiếp cận, quỏn triệt, vận dụng tốt nhất những kiến thức hiện đại về quan điểm, nguyờn tắc, phương phỏp giảng dạy hiện đại khi trờn bục giảng.
- Về ngoại ngữ và cụng nghệ thụng tin: Trong thời đại giao lưu văn húa toàn cầu cựng với sự phỏt triển như vũ bóo của cụng nghệ thụng tin cựng với nhu cầu về đổi mới nội dung và phương phỏp giảng dạy đũi hỏi người giảng viờn trẻ phải cú một trỡnh độ nhất định về lĩnh vực này. Trỡnh độ ngoại ngữ cũng như cụng nghệ thụng tin của phần lớn những giảng viờn trẻ nhỡn chung chưa đỏp ứng được yờu cầu nghiờn cứu khoa học và cập nhật thụng tin hiện đại. Nhà trường cần phải cú kế hoạch để giảng viờn trẻ được đào tạo về ngoại ngữ và cụng nghệ thụng tin để đảm bảo cho giảng viờn luụn cập nhật với khoa học cụng nghệ tiờn tiến, với chương trỡnh đào tạo tiờn tiến.
3.2.2.3. Cỏc bước tiến hành
Xõy dựng chương trỡnh bồi dưỡng giảng viờn hàng năm và trong vũng 10 năm tới (2008-2018) tiến tới kỷ niệm 25 năm thành lập Viện Đại học Mở Hà Nội, cụ thể: Trong vũng 05 năm cỏc giảng viờn trẻ mới được tuyển dụng được cử đi đào tạo và phải cú bằng thạc sỹ chuyờn ngành về lĩnh vực mà mỡnh được phõn cụng giảng dạy. Những giảng viờn đó cú bằng thạc sỹ sẽ được cử đi học cao hơn để lấy bằng tiến sỹ.
Phõn cụng GV trẻ tham gia cỏc khoỏ đào tạo, bồi dưỡng tập trung, tại chức với nội dung phự hợp. Để làm tốt cụng tỏc này, cỏc khoa, tổ bộ mụn cần phải xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm; kế hoạch cần xỏc định rừ nội dung bồi dưỡng, hỡnh thức bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, đối tượng bồi dưỡng.
Cử cỏc GV tham gia cỏc khoỏ bồi dưỡng do cỏc Bộ, cỏc Ngành tổ chức nhằm chuyển giao cụng nghệ, tri thức mới, phương phỏp giảng dạy mới để về thụng tin, bỏo cỏo lại cho ĐNGV của Viện.
Tổ chức cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn để trao đổi, thảo luận những vấn đề mới cú liờn quan đến nội dung chương trỡnh, phương phỏp giảng dạy. Phõn cụng GV cú kinh nghiệm hướng dẫn kốm cặp những GV trẻ theo sự phõn cụng của nhà trường và quy định của Nhà nước. Tổ chức dự giờ rỳt kinh nghiệm một cỏc nghiờm tỳc, khoa học trong ĐNGV.
Bồi dưỡng GV thụng qua cỏc hoạt động NCKH vỡ hoạt động NCKH cũng nhằm để nõng cao chất lượng ĐNGV nhất là những GV trẻ, ngoài việc khuyến khớch GV tham gia đăng ký cỏc đề tài cũng cần ỏp dụng cỏc biện phỏp mang tớnh bắt buộc.