3.5. Yề liiộn tượng đa thanh trong phát ngôn của giáo viên tiểuhọc học
3.5.1. Ngư òi giáo viên và hiện tượng da thanh
3 . 5 . 1 . 1 . H i ệ n í ưự ì Hị d a i l i a n h
N g ô n n gữ chí sống được Irong sự G T của nhũng người sử dụng nó. G T đối thoai là c uộ c sống đích ihực của ngôn ngữ. Đê lìm (Jen hàm nghía và hình Ihức biểu c á m của mình, ngôn lừ phai Irái qua môi trường G T với nhiều Irọng âm, nhiều giọng kh ác nhau của những người khác nhau. Bảng t h â n n g ô n l ừ p h á i h ò a â m h a y n g h ị c h â m v ớ i n h ữ n g y ế u t ố k h á c n h a u
I r o n g m ô i t r ư ờ n g đ ỏ v à t r o n g q u á Irình đ ỏ i t h o ạ i lliì m ớ i l ạ o đ ư ợ c k h u ô n
mẫu h ay điệu thức của mình. Tính đa thanh là biếu hiện của Iiguvên lắc đối ihoại vì Irong đối ihoại lời nói cúa mồi người luôn hiện diện, tổn lại trong sự hò a đ ồ n g với những giọng nói khác.
Đ a thanh là lliuậl ngừ âm nliạc co imhìa là nhiều hè. Troim da thanh t h ư ờ n g n ó i đ ố n p h ứ c đ i ê u ( p o l y p h o n i c ) u r c là CO n l i i c u h è . c á c h ò h i n l i (lẳng có giá trị n g a n g nhau. Nuưov VÓI [illức diệu là clni diêu ( H o m o p h o n i c ) c ó m ò i b ò c h i n h v à I i h ừ n u h ò p h ụ ( đ ó m ) . L ( f i HOI m a i i u I m l i
đ ố i t h o a i n ê n g ắ n l i ề n v ớ i l l i u ộ c l í n h d a l liaiili. M ỗ i cá n h â n I r o n g c u õ c
thích hợp. N h ư vậy, lính đa Ihanh không chí !à biổu hiện của nguyên lắc
đ o i t h o ạ i m a c o n l a i h u ộ c l í n h c ú a l i o a l d ỏ n g l ời n ó i I r o n g m ỏ i c á n l i â n .
3.5.1. 2. Người ( j\ và hiện IIÍỢIHỊ da ih a iili
T i o n g lơp, GV n I luon phái sắm râl nhiều vai. Mo không chi phải hicl noi gi ọ n g của mình mà con phai đua vào và phối khí những uionu khác nh au c h o phù hợp với mỏi vai áy. Vừa là cũ, lại phái là vai mẹ. dôi khi là vai hạn đổ cỏ lliê G T lỏl được vứi I ISrn 1. Ở mồi v;ú. vị iliố Cì í ciiii GV đều phải ihay đổi Irong sư cho phép ớ lớp học. Có thê nói, dặc diểm G T h ọc đư ờn g qu y dinh lính da thanh của ngôn ngữ GV T H . Ciiong của G V T H có thổ ví n hư hán lổng phổ mội lác plulím giao hương mà ờ đấy cho nhiều bè, với những cách di hò và phôi khí l ài phức lap.Vai liò G V T II là dẫn dắt đối ihoại đê dạy học, do vậy Imng giọng núi của mình GV phái ihổ hiện nhiều giọ ng với nhiều lùi kliác nhau: Lời kể, lời hoi, lời lâm sự... viôc phối hợp các gi ọng ấy dể thành hộ, lạo lliố giới phức diệu, da llianli là cả m ộ i nghộ thuậl. Với chức năng xã hội quy định là người dạy, giọng cô luôn là chủ đạo, n hữ ng giọng khác có lính phụ đệm, song lại nil cần ihiêl cho giọ n g cô. K h ô n g có các hè đệm ấy ám sắc nghệ llitiậl giong cô khó có thổ được c ả m nhận và khô ng có sức vanu vọng.
3.5.2. Cách chuyển giọng theo rai của giáo viên tiêu học
T r o n g giao liếp lớp học, vai cò và giọng cô là giọng chính. Đ ặ c Irirng của g iọ n g cô Ihc hiện ở những PN có lính chát lớp học: hoi hài, giáng giai, chứng m in h, yêu cầu, ra lênh, khen ngợi, khièn Irách... Bên cạnh đo, chêm xen đổ viêc c h u y ể n lải gi ọng cô được ihuận lợi là giọng mẹ. Việc làm m ồ m h ó a cá c càu Irúc niệnli lệnh, câu hoi, gia lang NĐ li iivên cam ó các t h á n t ừ k h e n n g ợ i v ớ i c á c c á c h XƯI1U h ô m a n g l í n h g i a d i n h c o i l , c l u i n g m ìn ll , chính là cách dưa gi ong mc IỒI1U vào giọng co dê dạy hoc. \ 1 (Ju:
- T h ắ n g liniỊi li'11 c o n !