I. Tìm hiểu chung
3. Hoàn cảnh sáng tác Hịch tớng sĩ
- Bài hịch đợc viết vào khoảng trớc cuộc kháng chiến chống Mông - Nguyên lần thứ hai. Trong ba lần đánh đuổi giặc Mông thì lần thứ hai là gay go, quyết liệt nhất. Giặc cậy thế mạnh, ngang ngợc, hống hách; ta sôi sục căm thù và quyết tâm thắng giặc. Nhng trong hàng ngũ tớng sĩ lúc này cũng có ngòi dao động, có t tởng cầu hoà. Để cuộc chiến đấu thắng lợi, tất cả phải cùng một lòng nêu cao quyết tâm đánh giặc, thắng giặc. Hịch tớng sĩ của
- GV gọi vài HS thay nhau đọc từng đoạn. GV điều chỉnh, nhận xét và đọc mẫu. - GV kiểm tra sự hiểu nghĩa các từ khó của HS.
- GV hỏi: Dựa vào kết cấu chung của hịch, em hãy tìm kết cấu của bài Hịch tớng sĩ?
HS phát hiện. GV tổng kết, định hớng.
- GV hỏi: Em hãy so sánh kết cấu của Hịch tớng sĩ với kết cấu chung của một bài hịch?
HS so sánh. GV tổng kết.
Hoạt động 2: Hớng dẫn HS phân tích đoạn mở đầu.
- GV hỏi: Mở đầu bài hịch, tác giả đã nêu và biểu dơng một loạt những tấm gơng bỏ mình vì nớc. Theo các em, những tấm gơng đó đều nói lên điều gì? Đoạn mở đầu nhằm mục đích gì? HS trao đổi, thảo luận theo nhóm. GV tổng kết, định hớng.
Hoạt động 3: Hớng dẫn HS phân tích đoạn từ "Huống chi ... cũng vui lòng".
- GV hỏi: Sự ngang ngợc, tội ác của kẻ thù đợc tác giả miêu tả bằng những biện pháp nghệ thuật nào? Thái độ của tác giả khi miêu tả hình ảnh quân giặc? HS phát hiện, trao đổi. GV gợi ý, bổ sung, phân tích.
Trần Quốc Tuấn ra đời nhằm đáp ứng kịp thời nhiệm vụ này.
4. Đọc văn bản và giải nghĩa từ khó
- Thay đổi các sắc thái giọng đọc: hùng hồn, đanh thép, căm giận, tâm tình, thống thiết, phê phán,... cho phù hợp với nội dung từng đoạn, làm rõ những câu văn biền ngẫu, đối xứng nhau.
- Giải nghĩa từ khó (theo SGK).