- Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận (1 tiết)
Mục tiêu cần đạt (Chung cho cả bài 29) Giúp HS:
- Hệ thống hoá kiến thức phần Văn (các bài thơ trữ tình, văn nghị luận), có cái nhìn tổng hợp về nội dung và nghệ thuật các tác phẩm đã học ở đầu học kỳ đến nay.
- Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt và Tập làm văn để làm bài nghị luận văn học.
* Tổ chức kiểm tra.
Hoạt động 1 : Giới thiệu đề văn.
- GV ghi đề văn lên bảng.
+ Đề văn đợc thống nhất trong tổ, nhóm chuyên môn (văn nghị luận có yếu tố biểu cảm).
+ Một số nội dung đề, GV có thể tham khảo:
Tình yêu quê hơng đất nớc qua ba bài thơ Ngắm trăng (Hồ Chí Minh), Khi con tu hú (Tố Hữu), Quê hơng (Tế Hanh).
Tinh thần yêu nớc qua Hịch tớng sĩ (Trần Quốc Tuấn), Nớc Đại Việt ta
(Nguyễn Trãi).
Tình yêu thiên nhiên và lòng yêu nớc trong Tức cảnh Pắc Bó và Ngắm trăng của Hồ Chí Minh.
- Đề văn ghi sạch sẽ, chính xác, đẹp trên bảng.
Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS làm bài.
- GV nhắc nhở tinh thần, thái độ làm bài của HS. - GV có thể giải đáp thắc mắc của HS nếu có.
Hoạt động 3 : Thu bài, nhận xét.
- GV thu bài theo bàn hoặc theo tổ.
- Nhận xét tinh thần thái độ làm bài của HS. - Hớng dẫn học bài sau.
Tiết 2 : Lựa Chọn trật tự từ trong câu
* Mục tiêu cần đạt (Chung cho cả bài 29).Giúp HS: Giúp HS:
- Nhận ra đợc một số trật tự từ trong câu thờng đợc sử dụng.
- Hiểu đợc mỗi kiểu trật tự từ trong câu thờng có một giá trị diễn đạt nhất định. - Bớc đầu biết sử dụng trật tự từ trong câu, trong giao tiếp và làm bài văn.
* Tiến trình lên lớp.
a. ổn định lớp. Kiểm tra bài cũ.
- GV ổn định những nền nếp bình thờng. - Kiểm tra bài cũ
+ Hội thoại giữa hai bạn đến trờng (đã có gợi ý). + HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp trao đổi.
+ GV bổ sung. Sau đó GV có thể cho HS chọn 1 câu nào đó, đảo trật tự từ, gợi ý HS phân tích xem ý nghĩa có thay đổi không... GV chuyển tiếp vào dạy bài mới : Lựa chọn trật tự từ trong câu.
b. Tổ chức các hoạt động dạy - học.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: I. Nhận xét chung.
- GV cho 1 HS đọc đoạn trích trong Tắt đèn và 3 câu hỏi trong SGK. HS đứng tại chỗ trả lời câu 1. Lớp nhận xét. GV gợi ý, bổ sung.
Câu 1: Các cách thay đổi trật tự từ trong câu in nghiêng:
+ Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều xái cũ.
+ Cai lệ thét bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất.
+ Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét bằng giọng khàn của một ngời hút nhiều xái cũ. + Bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét...
ở câu 2 và câu 3, GV chia các nhóm trao đổi và trình bày trớc lớp. GV nhận xét, bổ sung
Câu 2:
+ Lặp lại từ roi ở đầu câu nhằm liên kết chặt câu ấy với các câu trớc.
+ Đặt từ thét ở câu cuối nhằm liên kết chặt câu ấy với câu sau.
+ Mở đầu bằng cụm từ gõ đầu roi xuống đất nhấn mạnh sự hung hãn của cai lệ
Câu 3:
Dựa vào câu 1, cho thấy 1 câu có thể có nhiều cách sắp xếp trật tự từ với những ý định riêng và hiệu quả riêng.
- GV cho HS nhắc lại việc cần thiết phải sắp xếp trật tự từ trong câu và đọc Ghi nhớ trong SGK. GV nhấn mạnh thêm và HS ghi ý chính vào vở.
- Ghi nhớ (SGK)
Hoạt động 2: II. Một số tác dụng của sự sắp
xếp trật tự từ - GV cho 1 HS đọc yêu cầu (1) với đoạn
văn (a) và (b) trong Tắt đèn. GV gợi ý để HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. Lớp nhận xét, bổ sung.
- Đoạn (a): thể hiện thứ tự trớc sau của các hành động (giật phắt, chạy..., vội vàng đặt con, chạy đến...)
- Đoạn (b): thứ bậc cao thấp (cai lệ, ng- ời nhà lý trởng tơng ứng với roi song, tay thớc và dây thừng).
- GV cho 1 HS đọc yêu cầu (2) với 3 đoạn văn về cây tre để so sánh các cách
- Đoạn văn của Thép Mới có hiệu quả diễn đạt cao hơn vì có nhịp điệu hơn,
sắp xếp trật tự từ. HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp nhận xét. GV bổ sung.
đảm bảo sự hài hoà về ngữ âm (Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín. Tre hy sinh để bảo vệ con ngời).
- GV cho HS rút ra nhận xét về tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu. Một HS đọc phần Ghi nhớ.
HS tự ghi ý chính vào vở.
- Tác dụng của trật tự từ trong câu: nhấn mạnh đặc điểm của sự vật hiện tợng. Liên kết các câu. Đảm bảo hài hoà về ngữ âm. Thể hiện thứ tự các hoạt động, sự việc... (Ghi nhớ - SGK).
Hoạt động 3 III. Luyện tập
- GV cho 1 HS đọc bài tập (a). GV gợi ý để HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp nhận xét, bổ sung.
Bài tập (a).
Bác kể tên các anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất hiện của các vị anh hùng trong lịch sử (theo thứ tự thời gian). - GV cho HS trao đổi bài tập (b). Lớp
nhận xét. GV bổ sung.
Bài tập (b).
- "Đẹp vô cùng" đặc trớc Tổ Quốc ta ơi
để nhấn mạnh cái đẹp của non sông vừa đợc giải phóng.
- Hò ô tiếng hát: hò ô vần với Sông Lô
đứng trớc đó. Tiếng hát bắt vần với dào dạt đứng sau đó → hài hoà âm thanh cho lời thơ.
- GV cho HS đọc bài tập (c). HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp nhận xét. GV bổ sung.
Bài tập (c).
Câu văn của Nguyễn Công Hoan lặp lại các từ, cụm từ mật thám, đội con gái ở 2 đầu vế câu là để liên kết chặt chẽ câu ấy với câu đứng trớc.
c. Hớng dẫn học ở nhà:
- Nắm cách sắp xếp trật tự từ trong công để nhằm hiệu quả biểu đạt nào đó trong giao tiếp.
- Làm thêm bài tập: Chuyển đổi trật tự từ trong các bài văn tự sự đã học. - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Nhớ lại bài làm văn số 6 (yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận).