giáo dục, văn hóa khoa học của UNESCO ở Việt Nam.
UNESCO là một tổ chức quốc tế thu hút nhiều các nhà khoa học, nhà văn hóa, giáo dục tham gia nghiên cứu đề ra các ý tưởng mới, xây dựng các chương trình hoạt động mang tầm vĩ mô. Vì vậy mà UNESCO được coi là một “phòng thí nghiệm” một “máy phát ra các ý tưởng”. Các ý tưởng, và những kinh nghệm của quốc tế đã được UNESCO xây dựng thành các chương trình hành động thực hiện trong các chiến lược ngắn hạn hay trung hạn, của tổ chức này. Là một thành viên tích cực của UNESCO, Việt Nam đã triển khai, áp dụng thành công nhiều chương trình hoạt động.
* Trong lĩnh vực Giáo dục: Hợp tác Giáo dục với UNESCO là một lĩnh vực có ý nghĩa quan trọng đối với Việt Nam – một đất nước đang trong giai đoạn phát triển và hội nhập, rất cần đến nguồn nhân lực có chất lượng, có khả năng nắm bắt công nghệ mới phục vụ sự phát triển. Vì thế mà các chương trình hoạt động, các kinh nghiệm quốc tế đã và đang được thực hiện ở Việt Nam đã mang lại những ý tưởng mới cho sự nghiệp giáo dục của nước nhà.
Chủ trương của UNESCO luôn coi trọng, đề cao và cổ vũ cho giáo dục rất phù hợp với chính sách giáo dục của Đảng và Nhà nước ta. Một đất nước luôn quan tâm đến giáo dục coi “giáo dục và đào tạo là quốc sách
hàng đầu” và Đảng nhà nước chủ trương: muốn tiến hành công nghiệp hóa hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn nhân lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh bền vững. Nhờ có những quan điểm tương đồng đó mà sự hợp tác giữa UNESCO và Việt Nam đạt hiệu quả với nhiều chương trình hành động, các mục tiêu giáo dục được thực hiện ở Việt Nam như: Phổ cập giáo dục tiểu học (trong đó ưu tiên xóa mù chữ); canh tân giáo dục phục vụ phát triển (Trong đó chú trọng việc ứng dụng các phương pháp giảng dạy mới, các thành tựu khoa học, công nghệ vào công tác giảng dạy và quản lý giáo dục); dân chủ hóa và xóa bỏ bất bình đẳng trong giáo dục (chú trọng giáo dục các đối tượng như các em gái, phụ nữ dân nghèo, người dân nông thôn); giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề (thông qua các mô hình Trung tâm học tập cộng đồng nhằm xóa đói giảm nghèo và nâng cao năng lực tham gia phát triển cộng đồng cho người nghèo); giáo dục thường xuyên; xây dựng mạng lưới các trường liên kết. Các chương trình giáo dục này nhằm thực hiện mục tiêu chung bao trùm đó là “Giáo dục cho mọi người”, mang lại cơ hội học tập cho tất cả người dân ở các vùng miền bằng hình thức giáo dục không chính quy, giáo dục suốt đời.
Chương trình phổ cập giáo dục, canh tân giáo dục đã và đang là mục tiêu lớn của giáo dục Việt Nam trong những năm qua. Chúng ta thực hiện chương trình giáo dục bắt buộc miễn phí ở bậc tiểu học và đã thực hiện thành công mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học vào năm 1995, hiện nay đang tiến hành phổ cập bậc trung học cơ sở và phấn đấu hoàn thành vào năm 2010. Những thành tích này của Việt Nam đã được UNESCO đánh giá cao. Bên cạnh đó một nội dung lớn đang được thực hiện ở Việt Nam đó chính là các chương trình cải cách đổi mới giáo dục (đổi mới ở đây chính là việc đổi mới về nội dung, phương pháp, cách dạy cách học…). Những chương trình này đã nhận được sự đóng góp về mặt ý tưởng, chất xám,
kinh nghiệm của UNESCO và nhiều nước khác trên thế giới. Đối với chương trình giáo dục hướng nghiệp dạy nghề thông qua các “Trung tâm Học tập cộng đồng” đã có tác dụng hữu hiệu cho việc cải thiện chất lượng cuộc sống của người dân, xóa đói giảm nghèo, góp phần đưa những chính sách của Đảng và Nhà nước tới người dân, đưa những tiến bộ khoa học kỹ thuật vào sản xuất. Chương trình này có ý nghĩa đặc biệt đối với người dân ở những vùng khó khăn vùng núi hải đảo, vùng dân trí thấp.
Bên cạnh đó các chương trình hợp tác với UNESCO như việc xây dựng mạng lưới các Trường liên kết ở Việt Nam, giúp cho thể hệ trẻ Việt Nam tăng cường hiểu biết quốc tế, thúc đẩy văn hóa hòa bình có ý thức bảo vệ di sản. Chương trình này vừa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục vừa đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế trong giai đoạn mới. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay một trong những chương trình giáo dục lớn nhất đang được triển khai ở Việt Nam (theo sáng kiến của Liên Hợp Quốc và do UNESCO điều hành chính), là chương trình “Thập kỷ giáo dục vì phát triển bền vững 2005 – 2014”, với mục tiêu chính là “thúc đẩy giáo dục với vai trò là nền tảng cho một xã hội phát triển bền vững hơn . Khi triển khai ở Việt Nam thì “Thập kỷ này chính là một cơ hội để góp phần làm thay đổi mạnh mẽ nhận thức về vai trò quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển bền vững của đất nước, đặt con người và môi trường sống vào trung tâm của phát triển, phát triển kết hợp hài hòa với đảm bảo tiến bộ, công bằng xã hội và bảo vệ môi trường” [30 năm thành lập UB UNESCO Việt Nam – tr29]. Việc thực hiện Thập kỷ giáo dục vì phát triển bền vững ở Việt Nam, cho chúng ta thấy được giáo dục là cơ hội tốt nhất giúp chúng ta thúc đẩy những giá trị hành vi cần thiết cho phát triển bền vững. Giáo dục cần đem lại cho thế hệ trẻ hiểu biết và nhận thức đúng về lối sống và cách chúng ta tôn trọng cuộc sống của những người khác, tôn trọng sự đa dạng văn hóa và có trách nhiệm với thế giới xung quanh.
Ngoài việc thực hiên các chương trình giáo dục của UNESCO tại Việt Nam. UNESCO đã giúp đỡ Việt Nam nghiên cứu đánh giá tổng quan thực trạng giáo dục của Việt Nam, những đánh giá này là cơ sở giúp cho Đảng nhà nước và Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện những cải cách giáo dục phù hợp với tình hình thực tiễn. UNESCO hỗ trợ Việt Nam tiến hành nghiên cứu đánh giá và xây dựng chính sách giáo dục trong chiến lược giáo dục 2001 – 2010, hàng năm UNESCO thống kê tỉ lệ học sinh đi học ở Việt Nam và lấy đó làm thước đo chỉ số giáo dục cho mọi người.
*Trong lĩnh vực văn hóa. “Thập kỷ thế giới Phát triển văn hóa 1988 – 1997” do Liên Hợp Quốc và UNESCO phát động là chương trình văn hóa lớn được thực hiện có hiện có hiệu quả ở Việt Nam. Nội dung của Thập kỷ đã đề cao văn hóa, đồng thời xác định được vai trò của văn hóa trong sự phát triển. UNESCO nhấn mạnh: Hễ nước nào tự đặt ra cho mình mục tiêu tăng trưởng kinh tế mà tách rời môi trường văn hóa thì nhất định sẽ xảy ra tình trạng mất cân đối nghiêm trọng cả về kinh tế lẫn văn hóa và tiềm năng sáng tạo của nước ấy sẽ bị suy yếu đi rất nhiều…Vì vậy phân tích đến cùng các trọng tâm các động cơ và các mục đích phát triển kinh tế phải nằm trong văn hóa. Những nội dung mà UNESCO triển khai trong Thập kỷ này đã đã mang lại nhận thức cho mọi người đặc biệt là các nhà hoạch định chính sách để từ đó thấy được vai trò của văn hóa trong sự phát triển kinh tế xã hội. Nguyên Phó Thủ tướng Chính phủ - Đồng chí Nguyễn Khánh cho rằng “Có một sự trùng hợp giữa Thập kỷ thế giới Phát triển văn hóa với 10 năm đầu của công cuộc đổi mới đầy tính năng động sáng tạo ở Việt Nam…Vì thế nhân dân Việt Nam, các nhà văn hóa Việt Nam đã hưởng ứng và tham gia tích cực vào hoạt động của Thập kỷ. Tôi đánh giá cao tác động và ảnh hưởng của Thập kỷ đối với tiến bộ của Việt Nam trên mặt trận văn hóa, mà nổi bật nhất là sự tiến bộ về nhận thức và ý thức của nhân dân, của các cơ quan Đảng và chính quyền, các đoàn thể các cấp đối
với vai trò của văn hóa và mối quan hệ giữa văn hóa và phát triển, giữa văn hóa và phát triển kinh tế” [Dẫn theo P.Xam – Đa dạng văn hóa và đối thoại giữa các nền văn minh tr520]
UNESCO rất quan tâm đến công cuộc bảo tồn và phát huy các di sản thiên nhiên và di sản văn hóa vật thể và phi vật thể ở Việt Nam. UNESCO đã thực hiện nhiều chương trình nhằm hỗ trợ tích cực trong việc trùng tu các di sản văn hóa ở Việt Nam như Cố đô Huế, Đô thị cổ Hội An và Thánh địa Mỹ Sơn, đặc biệt là giai đoạn những năm sau chiến tranh giải phóng dân tộc. Thời điểm khi đất nước còn nghèo, cơ sở vật chất bị tàn phá, các di sản cũng nằm trong tình trạng bị tàn phá nghiêm trọng và có nguy cơ trở thành “phế tích”. Chính trong những năm khó khăn đó UNESCO đã thực hiện nhiệm vụ đầy ý nghĩa. Đầu những năm 80, Tổng giám đốc UNESCO đã kêu gọi cộng đồng quốc tế, các tổ chức phi chính phủ hỗ trợ về vật chất và chuyên môn cứu nguy cho di tích Huế. Kể từ đó, công cuộc vận động quốc tế do UNESCO phát động đã đem lại cho di sản Huế những giúp đỡ tích cực và hiệu quả “Gần 10 Chính phủ, 26 tổ chức phi chính phủ, 5 tổ chức quốc tế đã có quan hệ và tài trợ cho di tích Huế hơn 5 triệu đô la” [Hợp tác quốc tế trong sự nghiệp bảo tồn phát huy di sản Huế. TC Chân trời Unesco tr26, 5/2007]. Chính những sự giúp đỡ ban đầu và trong suốt thời gian sau đó, về vật chất và kỹ thuật giúp cho Huế thoát khỏi tình trạng “cứu nguy khẩn cấp” ở trong tình trạng “an toàn và được bảo quản”. Những chương trình này đã giúp Huế khôi phục lại diện mạo và có tên trong danh sách di sản văn hóa thế giới của UNESCO năm 1993.
Các công trình kiến trúc như Phố cổ Hội An, Di tích Mỹ Sơn cũng được sự giúp đỡ từ UNESCO và cộng đồng quốc tế nhằm khôi phục và bảo tồn hai di tích này. Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Nam, Ban quản lý các di tích đã phối hợp cùng với UNESCO và các tổ chức quốc tế thực hiện nhiều dự án như: “Hợp tác bảo tồn đô thị cổ Hội An”; chương trình “phát triển du
lịch và bảo tồn di sản văn hóa” và “Bảo tồn làng mộc Kim Bồng”. Các dự án này được UNESCO đánh giá cao và trao tặng nhiều giải thưởng. Bên cạnh đó UNESCO giúp tỉnh Quảng Nam (về kỹ thuật và tài chính) lập hồ sơ, quy hoạch để bảo tồn và trùng tu các di tích, nâng cấp hệ thống giao thông, lập sơ đồ dựng bia hướng dẫn ở các nhóm tháp khu di tích Mỹ Sơn, tổ chức các hoạt động giao lưu, lễ hội, triển lãm, xuất bản ấn phẩm, tham gia hội chợ…Tổ chức các buổi lưu diễn giới thiệu các loại hình nghệ thuật truyền thống như nhã nhạc cung đình Huế, và Cồng chiêng Tây Nguyên ở nước ngoài. UNESCO đã hỗ trợ Việt Nam đào tạo ngắn hạn và dài hạn tại các nước hàng trăm lượt cán bộ chuyên môn của Việt Nam, cử chuyên gia đào tạo tại chỗ trong lĩnh vực bảo tồn di sản, nhằm nâng cao năng lực cán bộ và phát triển nguồn nhân lực phục vụ công cuộc bảo tồn các di sản.
Các chương trình hành động này cùng với việc công nhận các di sản văn hóa di sản thiên nhiên và các di sản phi vật thể của Việt Nam đã góp phần quảng bá hình ảnh của di tích đồng thời có thể thực hiện tốt nhiệm vụ bảo tồn và phát triển du lịch ở địa phương. Nhưng cái lớn nhất mà UNESCO mang lại đó là đem lại cho người dân Việt niềm vinh dự, tự hào khi các di sản văn hóa của dân tộc đã được quốc tế công nhận và chung tay giúp đỡ, làm dấy lên ý thức tôn trọng, yêu quý và bảo vệ di sản của toàn xã hội, từ các cấp lãnh đạo đến những người dân bình thường. Từ ý thức đó đã dẫn đến hành vi ứng xử, hành động thực tế để bảo vệ di sản.
Ngoài ra, còn nhiều ý tưởng, chủ đề văn hóa khác mà UNESCO đề ra như cổ vũ cho sự “đa dạng văn hóa”, “văn hóa hòa bình”, “đối thoại giữa các nền văn hóa văn minh”… đều rất phù hợp với truyền thống khoan dung, cởi mở, hòa hiếu, hòa bình của dân tộc ta, đều được chúng ta đồng tình hưởng ứng và đóng góp tích cực và có trách nhiệm bằng các hoạt động cụ thể, thiết thực. Ngược lại các hoạt động này cũng có tác dụng giáo dục rộng rãi người dân chúng ta về ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc,
trong khi vẫn trân trọng các nền văn hóa khác, có thái độ khoan dung đối với sự khác biệt văn hóa và tiếp thu học hỏi có chọn lọc các tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu cho văn hóa nước nhà.
* Trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật. Đây là lĩnh vực có sự biến đổi nhanh chóng, các cuộc cách mạng trong các lĩnh vực như khoa học kỹ thuật, công nghệ sinh học, tin học, trong lĩnh vực truyền thông đã đem lại nhiều thành tựu tuy nhiên những thành tựu này cũng còn những mặt tồn tại như làm ô nhiễm môi trường, xuất hiện loại bệnh tật, gia tăng khoảng cách giàu nghèo…Đóng góp của UNESCO trong lĩnh vực này đảm bảo cho cuộc cách mạng khoa học này phục vụ mục đích chung của con người, giúp các nước nghèo có thể tiếp cận với thành tựu của cách mạng khoa học kỹ thuật. Thành tựu của quá trình hợp tác giúp đỡ của UNESCO đối với Việt Nam trong lĩnh vực này đó là việc UNESCO giúp đỡ Việt Nam có thể tiếp cận kiến thức, sử dụng phương tiện và hưởng thụ thành quả của khoa học công nghệ là đặc biệt quan trọng góp phần nâng cao nhận thức, xóa đói giảm nghèo. Đã có nhiều chương trình lớn của UNESCO được triển khai ở Việt Nam và mang lại hiệu quả to lớn ví dụ như: “Chương trình con người và sinh quyển” giúp chúng ta giải quyết bài toán duy trì phát triển bền vững thông qua việc bảo vệ mối quan hệ hài hòa giữa con người và thiên nhiên mà nội dung chính là sự cân bằng, bền vững giữa yêu cầu bảo vệ tính đa dạng sinh học với phát triển kinh tế và gìn giữ các giá trị văn hóa. Việc UNESCO công nhận các khu dự trữ sinh quyển thế giới tại Việt Nam, công tác bảo tồn các hệ sinh thái được nâng lên theo quy chuẩn quốc tế, trong quá trình quy hoạch phát triển kinh tế các địa phương đã chú trọng đến việc giữ gìn các “bảo tàng sống” về hệ thực vật và động vật trong các khu dự trữ sinh quyển này .Các khu dự trữ sinh quyển của Việt Nam được lấy làm mô hình mẫu cho chương trình giáo dục vì sự phát trển bền vững mà UNESCO đang triển khai.
Các chương trình khác như “Chương trình Hải dương học”, “Chương trình thủy văn quốc tế”, “Chương trình liên hệ địa chất quốc tế” đều là những chương trình đưa ra nhiều vấn đề nghiên cứu ứng dụng thiết thực cho Việt Nam. “Dự án xây dựng nền kinh tế tri thức” mà UNESCO giúp Bộ khoa học công nghệ hoàn thành năm 2003 đã đúc kết những khái niệm, kinh nghiệm của quốc tế và trên cơ sở thực tiễn Việt Nam đưa ra những nội dung chính của chiến lược kinh tế tri thức của đất nước nhằm nâng cao hiệu quả và sức cạnh tranh của nền kinh tế quốc gia trong bối cảnh hội nhập kinh tế thế giới và khu vực. UNESCO hỗ trợ Việt Nam trong việc xây dựng chính sách, chiến lược và chương trình hành động về Phát triển khoa học kỹ thuật những năm đầu thế kỷ 21.