- Chuẩn NVSP GV TCCN: là hệ thống cỏc yờu cầu cơ bản về dạy học và giỏo dục mà giỏo viờn TCCN cần phải đạt được nhằm đỏp ứng mục tiờu của GD
4.Vận dụng cỏc mức của tiờu chớ trong đỏnh giỏ năng lực sư phạm của giỏo viờn
bước:
- Giỏo viờn tự đỏnh giỏ;
- Khoa/Tổ bộ mụn trực thuộc trường đỏnh giỏ; - Hiệu trưởng đỏnh giỏ.
Cỏc bước đỏnh giỏ như trong sơ đồ.
Sơ đồ quy trỡnh đỏnh giỏ, xếp loại
4. Vận dụng cỏc mức của tiờu chớ trong đỏnh giỏ năng lực sư phạmcủa giỏo viờn của giỏo viờn
Cỏc mức của cỏc tiờu chớ được nờu trong Phụ lục 1 kốm theo Cụng văn số
8270/BGDĐT-NGCBQLGD.
Tất cả cỏc tiờu chớ đều được đỏnh giỏ theo 4 mức: Mức 1, Mức 2, Mức 3, Mức 4 tương ứng với thang điểm 4 (Mức 1 = 1 điểm; Mức 2 = 2 điểm...). Mức 1 là mức thấp nhất, phản ỏnh yờu cầu tối thiểu giỏo viờn phải đạt về tiờu chớ đú.
Bước 1: Giỏo viờn tự đỏnh giỏ, xếp loại
Căn cứ vào yờu cầu của cỏc tiờu chớ, cỏc mức điểm của từng tiờu chớ và minh chứng cú được, GV tự đỏnh giỏ, xếp loại năng lực SP
Bước 2: Khoa/Tổ bộ mụn đỏnh giỏ, xếp loại
Căn cứ kết quả tự đỏnh giỏ xếp loại và kiểm tra minh chứng của GV, khoa/tổ bộ mụn đỏnh giỏ, xếp loại đồng thời chỉ ra điểm mạnh, điểm
yếu, hướng khắc phục về năng lực SP của GV
Bước 3: Hiệu trưởng đỏnh giỏ, xếp loại
Căn cứ vào kết quả tự đỏnh giỏ xếp loại của GV, đỏnh giỏ xếp loại của khoa/tổ bộ mụn, tham khảo cỏc nguồn thụng tin khỏc (kể cả người
Mỗi mức cao hơn bao gồm cỏc yờu cầu của mức thấp hơn liền kề cộng thờm một vài yờu cầu mới đối với mức đú. Việc phõn biệt cỏc mức cao, thấp dựa vào số lượng và chất lượng cỏc hoạt động giỏo viờn đó thực hiện và được biểu đạt bằng
những từ, cụm từ (gọi là từ khoỏ) để chỉ về mức độ đạt được (thường được sử
dụng bằng cỏc động từ, tớnh từ, trạng từ, số từ, ...). Vớ dụ:
• Tiờu chớ 3: Lập kế hoạch dạy học (Tiờu chuẩn 2):
a) Mức 1: Xỏc định được vị trớ của mụn học phụ trỏch trong chương trỡnh
đào tạo. Thiết kế được cỏc chương trỡnh đào tạo hệ Trung cấp chuyờn nghiệp.
Lọ̃p được kế hoạch dạy học phự hợp với kế hoạch đào tạo của nhà trường, thể hiện đầy đủ thụng tin về mục tiờu, nội dung dạy học, thời lượng phõn bổ cho từng nội dung giảng dạy và đỏnh giỏ kết quả học tập mụn học, rốn luyện của học sinh, phương phỏp và phương tiện dạy học, giỏo dục chủ yếu để thực hiện chương trỡnh mụn học phụ trỏch.
b) Mức 2: Xỏc lọ̃p được mối liờn hệ của mụn học phụ trỏch với cỏc mụn
học khỏc trong chương trỡnh đào tạo. Phỏt triển được cỏc chương trỡnh đào tạo
hệ Trung cấp chuyờn nghiệp. Kế hoạch dạy học của mụn học phụ trỏch thể hiện được thời lượng phõn bổ hợp lớ cho từng nội dung giảng dạy, mối quan hệ hợp lớ giữa mục tiờu, nội dung, phương phỏp, phương tiện dạy học, giỏo dục và đỏnh giỏ kết quả học tập, rốn luyện của học sinh.
c) Mức 3: Xỏc định rõ được mối liờn hệ của mụn học phụ trỏch với cỏc
mụn học khỏc trong chương trỡnh đào tạo. Kế hoạch dạy học mụn học thể hiện rừ mối quan hệ hợp lớ, chặt chẽ giữa mục tiờu, nội dung, phương phỏp, phương tiện dạy học, giỏo dục và đỏnh giỏ kết quả học tập, rốn luyện phự hợp với đặc điểm nhõn cỏch học sinh.
d) Mức 4: Đỏnh giỏ và đề ra được những thay đổi trong kế hoạch dạy
học về nội dung và phõn bổ thời lượng cho từng nội dung dạy học, phương phỏp, phương tiện dạy học, giỏo dục và đỏnh giỏ kết quả học tập, rốn luyện phự hợp với sự biến đổi của nhà trường và đối tượng học sinh, với thực tiễn xó hội và hoạt động nghề nghiệp.
• Tiờu chớ 6: Thực hiện kế hoạch dạy học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a) Mức 1: Thực hiện đầy đủ cỏc nội dung dạy học theo cỏc mục tiờu về
kiến thức, kĩ năng, thỏi độ quy định trong chương trỡnh đào tạo. Xử lớ được
những tỡnh huống xung đột trong lớp học, quản lớ được lớp học và cỏc mối quan hệ giữa nhà trường và cơ sở thực hành, thực tập.
b) Mức 2: Thực hiện tốt cỏc nội dung dạy học đảm bảo chuẩn xỏc, hệ
thống và gắn với thực tiễn, đỏp ứng được mục tiờu dạy học đó đề ra; đảm bảo
được mối liờn hệ giữa nội dung mụn học phụ trỏch và bài dạy với cỏc mụn học, bài dạy khỏc.
c) Mức 3: Đảm bảo được mối liờn hệ chặt chẽ giữa nội dung mụn học phụ
trỏch, bài dạy với cỏc mụn học, bài dạy khỏc cú liờn quan, đảm bảo tớnh tớch hợp
trong dạy học nghề nghiệp.
d) Mức 4: Thực hiện một cỏch linh hoạt, sỏng tạo kế hoạch dạy học và
giỏo ỏn bài dạy đó được biờn soạn. Đảm bảo tớnh liờn mụn, yờu cầu tinh giản,
phõn hoỏ, tớch hợp nội dung dạy học, đảm bảo nội dung dạy học chuẩn xỏc, cú hệ thống và gắn với thực tiễn nghề nghiệp và đời sống xó hội.