- Khó khăn: Phần lớn kinh tế thu nhập của nhân dân toàn huyện là từ
T in VL HH SH KC NV LS ĐL AV ổng số
3.3.1. Xây dựng cơ cấu tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HV tại TTGDTX Phố Nối.
HV tại TTGDTX Phố Nối.
Cơ chế, chính sách, chế độ là công cụ hữu hiệu của các cơ quan nhà nước quản lí là cơ sở để TTGDTX căn cứ vào đó triển khai nhiệm vụ của mình. Các cơ quan nhà nước theo thẩm quyền cần căn cứ vào những chủ trương của Đảng, Nhà nước, của tỉnh đối với công tác TV-HN; Luật Giáo dục, Quy chế về tổ chức và hoạt động của TT KTTH-HN, TT GDTX để thể chế hoá thành các chế độ, quy định đối với công tác GDHN. Cần tập trung vào các vấn đề sau:
- Quy định các vấn đề về tổ chức, nhân sự và vấn đề thành lập các cơ sở giáo dục thực hiện.
- Chế độ kinh phí, phương tiện, trang thiết bị, dụng cụ cho HĐ GDHN. - Chế độ thu học phí hướng nghiệp.
- Biên chế GV làm công tác GDHN tại Trung tâm. - Chế độ cho GV làm công tác GDHN.
- Đào tạo và bồi dưỡng GV làm công tác GDHN.
- Xây dựng các tiêu chuẩn đánh giá hoạt động GDHN tại các TTGDTX và đánh giá GV tham gia hoạt động GDHN.
Đối với địa phương, để làm được việc trên, Sở GDĐT cần đề xuất với UBND tỉnh chỉ đạo các Sở, ngành của tỉnh tham mưu cho UBND tỉnh theo thẩm quyền xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển công tác GDHN và ban hành các văn bản chỉ đạo cụ thể về các vấn đề nêu trên hoặc trình HĐND tỉnh quyết định một số vấn đề thuộc thẩm quyền của HĐND tỉnh về các vấn đề kinh phí, học phí, biên chế, chế độ giáo viên tham gia hoạt động GDHN trong khi cơ quan nhà nước cấp trên chưa có văn bản quy định cụ thể về các vấn đề này.
Mặt khác, trên cơ sở các văn bản pháp luật hiện có và các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ hàng năm với nhiều nội dung đã được Bộ chỉ đạo cụ thể, Sở GDĐT cần có văn bản chỉ đạo cụ thể về tổ chức thực hiện công tác GDHN trên địa bàn tỉnh. Trong đó phân rõ trách nhiệm của các trung tâm là tổ chức thực hiện công tác hướng nghiệp; trách nhiệm của các trường phổ thông là công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của xã hội trước hết là HV của mình về vai trò công tác tư vấn hướng nghiệp.
Về tổ chức hoạt động GDHN, trên cơ sở nội dung chương trình đã triển khai thực có kết quả về công tác HN, Sở GDĐT cần tiếp tục chỉ đạo tất cả các TT GDTX các huyện triển khai thực hiện công tác GDHN; Bộ máy tổ chức hoạt động GDHN tại trung tâm cần được hình thành và tổ chức hoạt động cho phù hợp như sau:
+ Một GV chuyên trách về HN, có trình độ tốt nghiệp khoa tâm lý - giáo dục các trường ĐHSP hay GV dạy văn hóa, dạy nghề có những hiểu biết nhất định về tâm lý giáo dục, có kinh nghiệm giáo dục HV, có năng lực giao tiếp với HV, thanh thiếu niên và phụ huynh ( Trước mắt có thể là giáo viên kiêm nhiệm).
+ Một bác sỹ hoặc y sỹ làm nhiệm vụ chăm sóc sức khoẻ cho HV tại Trung tâm (hoặc trước mắt có thể liên kết với 1 cơ sở y tế ở địa phương).
+ Đội ngũ GV tham gia hoạt động GDHN, tốt nghiệp các trường đại học, có kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục HV, có hiểu biết về tâm lý giáo dục, có khả năng giao tiếp. Đội ngũ GV này trước mắt chuyển từ GV dạy nghề sang để bồi dưỡng làm công tác GDHN. Hiện nay, theo chương trình mới cho năm học 2006-2007 thì khối THCS không học nghề mà chuyển sang môn công nghệ của trường. Còn khối THPT chỉ học nghề ở lớp 11. Vì vậy, số lượng GV nghề bị dư thừa nhiều. Cho nên, cần lựa chọn bồi dưỡng đội ngũ này làm công tác GDHN mà không ảnh hưởng đến chỉ tiêu biên chế của Trung tâm.