7. Phương phỏp nghiờn cứu
3.2. Nội dung của những khú khăn tõm lý ở học sinh THCS
* Đỏnh giỏ theo tổng chung, kết quả được thể hiện ở biểu đồ sau:
8.04 63.29 26.57 20.28 12.59 18.18 0 10 20 30 40 50 60 70 A B C D E F %
Biểu đồ 3.1. Nội dung những khú khăn tõm lý ở học sinh THCS
Ghi chỳ: A: Băn khoăn, lo lắng về sự phỏt triển cơ thể B: Những khú khăn, vướng mắc trong học tập C: Những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với bạn
D: Những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với bạn khỏc giới E: Những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với thầy, cụ giỏo F: Những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với cha mẹ.
Kết quả ở biểu đồ 3.1 cho thấy, học sinh THCS gặp khú khăn, vướng mắc nhiều nhất trong lĩnh vực học tập (63.29% xếp thứ nhất). Điều này cũng dễ hiểu bởi ở lứa tuổi học sinh THCS hoạt động học tập vẫn là hoạt động chủ đạo của cỏc em. Sự khú khăn trong học tập, theo cỏc em, thường là do nội dung học tập ngày càng nhiều và khú hơn, cỏc em phải học nhiều mụn học với những phương phỏp mới khỏc nhau. Cú em thỡ cho rằng ở cấp II cỏc mụn học cú sự phõn hoỏ khỏ rừ nờn nhiều khi cỏc em khụng thể theo kịp cỏc mụn khụng thuộc sở ttrường. Em Ng. Th. H (lớp 8A, trường THCS Thanh Xuõn Nam) núi: “Em thiờn về cỏc mụn tự nhiờn nờn khụng thể theo kịp cỏc mụn xó
hội, đặc biệt là mụn Văn, cụ giảng nhanh quỏ mà hầu như ngày nào cũng cú tiết, về nhà em khụng đủ thời gian soạn bài vỡ cũn phải học nhiều mụn khỏc. Em biết đú là mụn quan trọng và rất hay nhưng giỏ như một tuần học ớt tiết hơn thỡ tốt biết mấy. Em lo mỡnh khụng học đều cỏc mụn thỡ khụng cú bằng khỏ khi tốt nghiệp được”.
Sau lĩnh vực học tập là những khú khăn, vướng mắc trong quan hệ, ứng xử với bạn bố núi chung (cú 26.57%, xếp thứ 2). Ở THCS, những mối quan hệ theo chiều sõu ngày càng được phỏt triển, mong muốn được tụn trọng và khẳng định mỡnh trong nhúm bạn khiến cỏc em cú suy nghĩ rằng phải luụn tạo ra khụng khớ thoải mỏi, vui vẻ trong nhúm và phải làm đẹp lũng bạn thỡ mới được bạn quý mến. Bờn cạnh đú những đũi hỏi của nhúm bạn nhiều khi chưa phự hợp với khả năng của cỏc em. Vỡ thế cho nờn nhiều em cú cảm giỏc mỡnh khụng thể hoà nhập với nhúm bạn được. Tõm sự với chỳng tụi, em Th. H (lớp 8A, THCS Thanh Xuõn Nam) núi: “ Em làm cỏn sự lớp cũng cú cỏi khú của mỡnh, em muốn chơi vui vẻ với tất cả cỏc bạn trong lớp và luụn muốn đứng về phớa tất cả cỏc bạn. Nhưng nhiều khi cỏc bạn khụng hiểu lại cho rằng em nịnh cỏc thầy cụ và chống đối cỏc bạn, khụng hiểu cỏc bạn. Vỡ thế cỏc bạn luụn tỡm cỏch tẩy chay em, cú chuyện gỡ khụng núi thẳng với em mà cứ thỡ thầm bàn tỏn sau lưng. Em rất buồn và khụng biết làm thế nào để cỏc bạn tin mỡnh cả”. Cú em khỏc thỡ cho rằng phải cú nhiều bạn thõn nờn khi thấy mỡnh chỉ cú vài người bạn gọi là thõn thiết thỡ em lại tỏ ra rất buồn và tự trỏch mỡnh chắc là khụng tốt nờn cỏc bạn khụng chơi với nữa. Một số em khỏc thỡ băn khoăn trong khi chơi với bạn em chẳng biết núi gỡ cả chỉ ngồi im, cỏc bạn nờu ý kiến em cũng muốn gúp ý lắm nhưng khụng thể thoỏt ý ra được, chắc là cỏc bạn chỏn em lắm…
Chiếm 20.28% (xếp thứ 3) là những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với bạn khỏc giới. Một số HS nam lớp 9, trường THCS Tõn Trào nờu ý kiến: “Chỳng em lớn rồi mà thầy cứ xếp ngồi cạnh bạn gỏi xấu hổ chết đi được”, “nhưng nhiều lỳc cũng thấy hay hay vỡ cỏc bạn ấy nhẹ nhàng, khộo lộo lắm làm
cho chỳng em khụng giận được”. Điều này cũng dễ hiểu vỡ bạn khỏc giới là mối quan hệ mới với cỏc em lứa tuổi này. Cỏc em quan tõm đến nhau song vẫn cú sự ngượng ngựng, nhỳt nhỏt, e thẹn hoặc đụi khi cú thỏi độ thờ ơ giả tạo.
Ngoài những lĩnh vực trờn, học sinh THCS cũn gặp khú khăn trong quan hệ, ứng xử với thầy cụ giỏo (12.59%), với cha mẹ (18.18%) và lo lắng về sự phỏt triển bất bỡnh thường của cơ thể (8.04%, xếp thứ 6).
* Xột theo giới tớnh, kết quả thu được như sau:
Bảng 3.3. Nội dung những khú khăn tõm lý ở học sinh THCS (theo giới)
ST
T Cỏc lĩnh vực
Tổng chung Nam Theo giới Nữ
SL % TB SL % TB SL % TB 1 A 23 8.04 6 18 12.59 5.5 5 3.5 6 2 B 181 63.29 1 89 62.24 1 92 64.34 1 3 C 76 26.57 2 40 27.97 2 36 25.17 2 4 D 58 20.28 3 31 21.68 3 27 18.18 4 5 E 36 12.59 5 18 12.59 5.5 18 12.59 5 6 F 54 18.1 8 4 20 13.99 4 34 23.78 3 ∑ học sinh 286 143 143
Ghi chỳ: (Xem ghi chỳ biểu đồ 3.1)
Nhỡn vào bảng 3.3 ta thấy khụng cú sự khỏc nhau nhiều giữa nam và nữ về cỏc lĩnh vực mà cỏc em thường gặp khú khăn. Cụ thể cả nam HS và nữ HS đều cho rằng cỏc em gặp khú khăn nhiều nhất trong lĩnh vực học tập (62.24% ở nam và 64.34% ở nữ). Xếp thứ 2 là “những khú khăn, vướng mắc trong quan hệ, ứng xử với bạn” ở nam cú 27.97% và ở nữ cú 25.17%.
Với “những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với cha mẹ” nam HS với 13.99% gặp ớt khú khăn hơn nhiều so với nữ HS (23.78%). Nguyờn nhõn theo
chỳng tụi cú thể do cỏc em nữ cú sự trưởng thành sớm hơn cỏc em nam, kộo theo những thay đổi trong tớnh cỏch của cỏc em mà điều này khụng phải bậc cha mẹ nào cũng hiểu được. Hơn nữa, cỏc em nữ cũn phải giỳp cha mẹ làm nhiều việc nhà hơn, cú nhiều sự gần gũi cha mẹ hơn nờn mỗi sự thay đổi nhỏ của cỏc em đều dễ nhận ra hơn cỏc em nam. Vỡ thế sự nhận xột của cha mẹ là vụ cựng quan trọng cho cỏc em cú sự thoải mỏi trong giao tiếp.
Sự khỏc biệt giữa hai giới được nhận thấy rừ nhất là “băn khoăn lo lắng về sự phỏt triển cơ thể”, trong khi ở nữ chỉ cú 3.5% thỡ ở nam con số này cao gấp hơn 3 lần với 12.59%. Sự phõn hoỏ này cú thể được giải thớch bằng nguyờn nhõn là do cỏc bậc cha mẹ thường hay tỏ ra lo lắng nhiều hơn cho con gỏi, nhất là con gỏi ở tuổi dậy thỡ, cỏc em được mẹ phõn tớch, chỉ bảo, tõm sự nhiều hơn cỏc em trai về sự trưởng thành giới tớnh. Nghĩa là cỏc em gỏi được giỏo dục tốt hơn về vấn đề giới tớnh. Trong khi đú, một mặt cỏc em nam thường ớt quan tõm đến vấn đề này, cỏc em ớt khi tõm sự, dũ hỏi về cỏc vấn đề liờn quan đến sự phỏt triển cơ thể; mặt khỏc tõm lý của cỏc bậc cha mẹ coi sự phỏt triển cơ thể của con trai khụng cú gỡ đỏng lo lắng bằng con gỏi, và đú là một “sự hiển nhiờn khụng cú gỡ đỏng bàn”. Vỡ vậy cỏc em nam thường cảm thấy bế tắc khi thấy cú hiện tượng phỏt triển bất bỡnh thường diễn ra trong người mỡnh, cỏc em thường khụng biết hoặc khụng dỏm tõm sự với ai và như vậy càng ngày cỏc em càng cảm thấy lo lắng về sự phỏt triển của cơ thể mỡnh. Em D. M. Đ (lớp 8, THCS Thanh Xuõn Nam) kể: “ Cú hụm sỏng tỉnh dậy em cú cảm giỏc rất lạ…, chõn tay uể oải, mỏi nhừ, chúng mặt mà người khụng sốt. Em lỏng mỏng nghĩ là cú hiện tượng lạ. Em ra ngoài nhà ấp ỳng núi với bố, bố chỉ bảo con trai lớn rồi mà cũn làm nũng. Mẹ nghe thấy lại mắng thờm rằng chỉ chuyện lung tung thụi. Em khụng hiểu sao bố mẹ lại cho đú là chuyện lung tung nữa và những lần sau em khụng bao giờ núi về chuyờn đú nữa, em cũng khụng biết điều đú cú quan trọng khụng?”. Tr. V. Th (lớp 9, THCS Tõn Trào) tõm sự: “Lần đú giọng em tự nhiờn cứ ồ ồ, bố em núi với mẹ
“Sao thằng Th nhà mỡnh lại cú cỏi giọng như mốo hen ấy nhỉ?”, sang nhà bỏc chơi cỏc chị cũng trờu là giong vịt đực, sau đú em chẳng muốn núi chuyện với mọi người nữa. Chắc tại em uống trà đỏ nhiều nờn giọng mới thế hả cụ?”. Như vậy cú thể núi những lo lắng về sự phỏt triển cơ thể ở cỏc em trai rất nan giải, thường thỡ cỏc em dấu kớn khụng cho mọi người biết, cỏc em luụn dấu trong lũng vỡ nghĩ rằng mọi người khụng ai là hiểu mỡnh cả. Do đú cỏc em cảm thấy thật bế tắc trong lĩnh vực này.
Bảng 3.4. Nội dung những khú khăn tõm lý ở HS THCS (theo địa bàn)
STT Cỏc lĩnh vực Tổng chung
Theo địa bàn
Thanh Xuõn Nam Tõn Trào
SL % TB SL % TB SL % TB 1 A 23 8.04 6 9 6.00 6 14 10.29 6 2 B 181 63.3 1 104 69.33 1 77 56.62 1 3 C 76 26.6 2 39 26.00 2 37 27.21 2 4 D 58 20.3 3 30 20.00 3 28 20.59 4 5 E 36 12.6 5 15 10.00 5 21 15.44 5 6 F 54 18.2 4 24 16.00 4 30 22.06 3 ∑ học sinh 286 150 136
Ghi chỳ: (Xem ghi chỳ biểu đồ 3.1.)
Kết quả trờn bảng 3.4 cho thấy, tuy khụng quỏ rừ ràng nhưng cũng cú sự khỏc biệt trong cỏc lĩnh vực khỏc nhau mà học sinh cảm thấy băn khoăn, lo
lắng. Cựng xếp thứ nhất, HS trường THCS Thanh Xuõn Nam gặp “những băn
khoăn, vướng mắc trong lĩnh vực học tập” nhiều hơn HS trường THCS Tõn Trào (cú 69.33% so với 56.62% ).
Sau khú khăn trong học tập là “những khú khăn, vướng mắc trong quan hệ, ứng xử với bạn”, đều xếp thứ 2, trường THCS Thanh Xuõn Nam cú 26.00% và của trường THCS Tõn Trào cao hơn khụng đỏng kể là 27.21%.
Sự phõn hoỏ mức độ khú khăn được thấy rừ hơn là “những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với cha mẹ” với 16.00% ở trường THCS Thanh Xuõn Nam và của trường THCS Tõn Trào lờn tới 22.06%. Bờn cạnh đú là “những khú khăn trong quan hệ, ứng xử với thầy cụ giỏo”, (cựng xếp thứ 5), trường THCS Thanh Xuõn Nam chỉ cú 10.00% trong khi trường THCS Tõn Trào nhiều hơn là 15.44%. Với HS của cả hai trường thỡ “những lo lắng, băn khoăn về sự phỏt triển cơ thể” chỉ đứng hàng sau cựng trong cỏc lĩnh vực mà chỳng tụi đưa ra, nhưng cũng cú sự khỏc nhau đỏng kể khi so sỏnh hai địa bàn khỏc nhau. Cụ thể là trong khi chỉ cú 6.00% học sinh trường THCS Thanh Xuõn Nam thỡ con số này ở trường THCS Tõn Trào gần gấp đụi là 10.29%.
Tiếp theo chỳng tụi tỡm hiểu với những lĩnh vực mà học sinh cảm thấy lo lắng, băn khoăn trong cuộc sống và học tập như trờn, cú ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống và học tập của cỏc em?
3.3. Sự ảnh hưởng của những khú khăn tõm lý đến cuộc sống và học tập của học sinh
Qua điều tra, kết quả thu được thể hiện ở biểu đồ sau:
26.22 60.49 13.29 0 20 40 60 80 Rất ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khụng ảnh hưỏng %
Biểu đồ 3.2. Ảnh hưởng của những khú khăn tõm lý đến cuộc sốngvà học tập của học sinh THCS (tổng chung)
Kết quả cho thấy, phần lớn những khú khăn tõm lý mà học sinh thường gặp ớt cú ảnh hưởng đến cuộc sống và học tập của cỏc em. Song khụng phải tõm lý của cỏc em khụng bị ảnh hưởng. So với 60.49% học sinh cho rằng những khú khăn tõm lý đó nờu ớt ảnh hưởng đến cuộc sống và học tập của cỏc em thỡ con số 26.22% học sinh cho rằng những khú khăn tõm lý đó nờu rất ảnh hưởng đến cỏc em ớt hơn nhiều. Song cũng chỉ với con số đú thụi cũng đỏng để bỏo động rằng một bộ phận khụng nhỏ cỏc em HS đang ở độ tuổi “ăn chưa no, lo chưa tới” đang “khụng cũn hồn nhiờn”, thường lo nghĩ về những vấn đề đang xảy ra trong cuộc sống hàng ngày của mỡnh.
Em Ng. T. M (lớp 8, trường THCS Thanh Xuõn Nam) thở dài: “Ở lớp thỡ bị cụ gọi là “cõy sào di động”, về nhà thỡ bố mẹ gọi là “cũ lửa”. Cỏc bạn khụng cho em tham gia vào đội búng vỡ em cao hơn cỏc bạn những 10cm. Học mụn nào em cũng bị gỏn cho 1 cỏi tờn giống với chiều cao của em. Em tỏ
ra khụng thớch thỡ mọi người cứ cho là trũ đựa. Giờ em khụng muốn tiếp xỳc với nhiều người nữa”. Chuyện của M.H (lớp 9, THCS Tõn Trào): “Em lớn rồi mà lỳc nào bố mẹ cũng kốm chặt khiến em khụng cú thời gian tiếp xỳc với bất cứ bạn nào. Lỳc nào đi học mẹ cũng đưa đi đún về, chuẩn bị đủ thứ đồ ăn như hồi học lớp dưới. Chưa tan học đó thấy mẹ ở ngoài cổng chờ sẵn rồi. Cú muốn đũi tự do một chỳt là bố mẹ gạt luụn, núi rằng “tuổi này mà thả ra là hỏng ngay”. Vỡ thế đến lớp bạn bố luụn ghọi em là H “Lyly”, em xấu hổ lắm. Cỏc bạn cứ tõm sự nhỏ to với nhau về mọi chuyện mà khụng cho em tham gia vào vỡ nghĩ rằng em thuộc tầng lớp khỏc. Cứ thế này em khụng muốn đi học nữa, ở nhà cho bố mẹ đỡ lo”. Mỗi một người là một chủ thể toàn vẹn và độc lập, mỗi người lớn nờn dành những gỡ tốt đẹp nhất cho trẻ em, lắng nghe tõm sự của cỏc em, tụn trọng ước muốn chớnh dỏng của cỏc em và tin tưởng vào khả năng vươn lờn của cỏc em, để mỗi em bước vào đời tự tin hơn.
Trong tổng số 286 HS thỡ chỉ cú 38 HS (chiếm 13.29%) cho rằng những khú khăn tõm lý đú khụng gõy ảnh hưởng gỡ đến đời sống và học tập của cỏc em.
* Xột theo giới tớnh và địa bàn nghiờn cứu, kết quả thu được được thể hiện ở biểu đồ sau:
26.35 60.81 12.84 26.09 60.14 13.77 25.33 62 12.67 27.21 58.82 13.97 0 20 40 60 80
Nam Nữ Thanh Xuõn Tõn Trào Rất ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khụng ảnhhưỏng
Biểu đồ 3.3. Ảnh hưởng của những khú khăn tõm lý đến cuộc sống và học tập của học sinh THCS (theo giới tớnh và địa bàn)
. Theo giới tớnh: Kết quả trờn biểu đồ 3.3 cho thấy, giữa nam và nữ
cuộc sống và học tập của cỏc em. Cụ thể, cựng xếp thứ nhất, 60.81% nam HS và 60.14% nữ HS đều cho rằng những khú khăn tõm lý đú ớt cú ảnh hưởng đến cuộc sống và học tập của cỏc em. Bờn cạnh đú, ở nam HS với 26.35% và ở nữ HS là 26.09% cho rằng những khú khăn về tõm lý đú gõy ảnh hưởng rất lớn đến cỏc em. Con số gần như nhau ở cả hai giới cũng được biểu hiện ở mức khụng ảnh hưởng (12.84% nam và 13.77% nữ). Sự phõn hoỏ thứ bậc của cỏc mức độ ảnh hưởng xột về giới tớnh cũng giống với ở tổng chung.
. Xột theo địa bàn, ta thấy khụng cú sự chờnh lệch nhiều về mức độ ảnh
hưởng của những khú khăn tõm lý đến học sinh ở cả hai trường. Đều xếp thứ nhất với 62.00% HS trường THCS Thanh Xuõn Nam và 58.82% HS trường THCS Tõn Trào cho rằng những khú khăn tõm lý đó nờu “ớt ảnh hưởng” đến cuộc sống và học tập của cỏc em. Cựng xếp thứ 2, ở mức độ “rất ảnh hưởng” cú 25.33% HS trường THCS Thanh Xuõn Nam, con số này ở trường THCS Tõn Trào cao hơn khụng đỏng kể là 27.21%. Với 12.67% ý kiến của học sinh trường THCS Thanh Xuõn Nam và 13.97% HS trường THCS Tõn Trào, mức độ “khụng ảnh hưởng” được cỏc em đỏnh giỏ xếp thứ 3.
Như vậy, dự xột theo tiờu chớ nào thỡ ta cũng thấy rằng những khú khăn tõm lý nảy sinh cú ảnh hưởng khụng nhỏ đến cuộc sống cũng như học tập của học sinh THCS.
3.4.Thỏi độ của học sinh khi gặp những khú khăn đú
Từ những khú khăn tõm lý của HS THCS như trờn, chỳng tụi tiếp tục
tỡm hiểu vậy: “Thỏi độ của cỏc em như thế nào khi gặp phải những khú khăn
