III Các phương pháp kiểm tra đánh giá:
c/ Ưu và nhược điểm của trắc nghiệm khách quan:
+ Ưu điểm:
- Kiểm tra được nhiều kiến thức của nhiều nội dung trong chương trình môn học trong một thời gian ngắn, không giới hạn các câu hỏi và câu trả lời vào một số phạm vi nhỏ hẹp so với kiến thức tổng quát của môn học.
- Tăng được tính khách quan, chính xác, công bằng khi chấm điểm. Không để xảy ra tình trạng điểm một bài làm có thể rất khác nhau do các giám khảo khác nhau.
- Tiết kiệm được nhiều thời gian và công sức của các giám khảo, nhất là khi dùng máy chấm bài, vào điểm, làm phiếu điểm.
- Trắc nghiệm khách quan có thể được sử dụng khá tốt khi kiểm tra độ bền vững của kiến thức về các sự kiện, về mức độ hiểu rõ các khái niệm hóa học.
+ Hạn chế và khó khăn trong những mặt sau:
Khó khăn khi kiểm tra kĩ năng khái quát hóa và tận dụng kiến thức một cách sáng tạo trong những tình huống khác nhau.
Không thể dùng trắc nghiệm khách quan để kiểm tra kĩ xảo về kĩ thuật thí nghiệm.
Vì vậy cần phải sử dụng phối hợp trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận, các phương pháp mới và các phương pháp kiểm tra truyền thống phù hợp với mục đích dạy học của bộ môn hóa học và của nhà trường phổ thông.
CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1/ Phương pháp dạy học là gì?
2/ Dựa trên những cơ sở nào người ta phân loại PPDH? 3/ PPDH chia thành mấy loại, nhóm, dạng?
4/ Hệ thống các PPDH hóa học ở trường phổ thông?
5/ Thực trạng PPDH hóa học ở nước ta và phương hướng đổi mới PPDH hóa học? 6/ Vai trò của thí nghiệm trong dạy học hóa học. Những yêu sư phạm về kĩ thuật biểu diễn thí nghiệm và các biện pháp để đạt được những yêu cầu đó?
7/ Cấu trúc của phương pháp nghiên cứu trong thí nghiệm HS khi nghiên cứu tài liệu mới. Nét bản chất của phương pháp nghiên cứu trong dạy học hóa học. Cho ví dụ minh họa?
8/ Đặc điểm và những yêu cầu sư phạm đối với phương pháp thuyết trình và phương pháp đàm thoại?
9/ Đặc điểm của việc hoàn thành kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo?
10/ Nhiệm vụ và những yêu cầu sư phạm của thí nghiệm thực hành?
11/ Các loại bài tập hóa học và tác dụng của chúng trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông?
12/ Kiểm tra có bao nhiêu chức năng? Nội dung của các chức năng đó. 13/ Các phương pháp kiểm tra đánh giá?
14/ Các hình thức kiểm tra miệng. Các biện pháp hoàn thiện kiến thức khi kiểm tra miệng?
15/ Tác dụng, hạn chế, các hình thức, biện pháp kiểm tra viết?