- Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ
4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.1.5 Chiến lược phát triển ñào tạo
a - Mục tiêu ựào tạo
đào tạo cử nhân trình ựộ đại học, Cao ựẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Cao ựẳng nghề, trung cấp nghề, kết hợp ựào tạo giáo dục thường xun bậc PTTH và nghề có trình độ chuyên môn, tin học, ngoại ngữ với các kỹ năng cần thiết (kỹ năng tác nghiệp, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sống). Có năng lực tư duy, năng lực hợp tác và cạnh tranh, có khả năng tự học tập ựể nâng cao trình ựộ, phát triển tồn diện về thể lực, trắ lực, ựạo ựức và văn hóa.
b - Nhiệm vụ và giải pháp
- đào tạo là nhiệm vụ chắnh trị trọng tâm của Trường Cao ựẳng Cơng nghiệp Hố chất. Tất cả cán bộ, công nhân viên trong nhà trường
đều có trách nhiệm trong việc ăn, ở, học tập, rèn luyện và sự tiến bộ của học sinh sinh viên.
- Trong nhà trường, học sinh sinh viên là nhân vật trung tâm, mọi hoạt ựộng trong nhà trường ựều vì sinh viên, để sinh viên tồn tâm, toàn ý, tự tin, chủ ựộng học tập tốt, thành công và muốn trở lại trường tiếp tục nhận ựược sự hỗ trợ ựể học tập suốt ựời.
- để thực hiện tốt nhiệm vụ ựào tạo, Nhà trường cần có những thầy cơ giáo giỏi, cán bộ quản lý tốt, chương trình ựào tạo, kế hoạch giảng dạy, cơ sở vật chất tốt, tạo môi trường sư phạm tốt, tạo ựiều kiện ựể mọi người yên tâm, nhiệt tình tham gia giảng dạy, học tập.
- Nhà trường phải phấn ựấu không ngừng ựể trở thành một cơ sở ựào tạo có uy tắn và chất lượng cao. Cung cấp nguồn nhân lực có tay nghề chuyên mơn cao, có khả năng ứng dụng tiến bộ khoa học cơng nghệ, có khả năng sáng tạo trong cơng việc, có phẩm chất chắnh trị ựạo ựức tốt, ựáp ứng yêu cầu CNH - HđH ựất nước và hội nhập quốc tế.
c - Nội dung chương trình ựào tạo và phương pháp giảng dạy
- để ựáp ứng ựược mục tiêu nói trên, trong ựiều kiện ựất nước ựang ựổi mới từng ngày ựể theo kịp thế giới phát triển thì chương trình đào tạo, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy ựối với từng ngành, từng hệ ựào tạo phải ựược xem xét, ựổi mới không ngừng ựể tương xứng với trình ựộ các trường tiên tiến trong nước và trong khu vực.
- Nguyên tắc chung là phải coi trọng và phát triển tư duy người học, tăng thực hành, coi trọng ựào tạo phát triển các kỹ năng, tạo ựiều kiện ựể người học ựược trực tiếp tiếp xúc với sách vở, thực tế công nghệ hiện ựại. Ngoại ngữ và tin học phải ựược xem là những yêu cầu bắt buộc, là chìa khố mở cửa vào thế giới khoa học cho những người muốn đạt trình ựộ cao.
d - Ngành nghề ựào tạo
truyền thống và nhu cầu phát triển kinh tế xã hội bao gồm các ngành khoa học kỹ thuật công nghệ và quản lý kinh tế, tin học...
* Bậc đại học ựào tạo các chuyên ngành: - Cơng nghệ kỹ thuật Hóa học
- Cơng nghệ kỹ thuật điện Ờ điện tử - Kế toán
- Quản trị kinh doanh
- Công nghệ kỹ thuật môi trường - Công nghệ kỹ thuật cơ khắ - Công nghệ thông tin - Tài chắnh - Ngân hàng
* Bậc cao ựẳng ựào tạo các chuyên ngành: - Công nghệ kỹ thuật hố phân tắch - Công nghệ ựiện hố
- Cơng nghệ kỹ thuật hố siliccát - Quản trị kinh doanh
- Công nghệ kỹ thuật cơ khắ - Công nghệ kỹ thuật ựiện
* Bậc trung cấp, bậc cao ựẳng nghề, trung cấp nghề ựào tạo các chuyên ngành
+ Sản xuất chất dẻo, cao su + CN vật liệu XD
+ Cơ khắ (Gị, Hàn) + Cơ khắ động lực
+ Công nghệ sản xuất các chất hữu cơ + Quản trị kinh doanh
+ Cơng nghệ ựiện hố e - Trình ựộ và quy mơ
Bảng 4.1: Trình độ, quy mơ ựào tạo
( đVT: Người)
Số học sinh sinh viên / năm 2011 2015 2020
Sinh viên ựại học 500 1.000
Sinh viên cao ựẳng 648 2.000 3.500
Học sinh bậc trung cấp chuyên nghiệp 1.500 2.000 2.500
Học sinh bậc CđN,TCN, sơ cấp nghề 300 1.000 1.000
Học sinh hệ 3,5 năm (Bẳng THPT và bằng nghề) 300 300 500
[ Nguồn: đề án chiến lược phát triển trường CđCNHC]
Như vậy tắnh ựến năm 2020 số lượng học sinh sinh viên của trường ở tất cả các trình ựộ là 8.500.
Các chỉ tiêu về sự phát triển ựào tạo từng năm, từng giai ựoạn 5 năm dài hạn là cơ sở chắnh ựể hoạch ựịnh các chiến lược phát triển nhân lực, cơ sở vật chất và kế hoạch tài chắnh đầu tư cho các giai ựoạn trong quá trình thực hiện chiến lược.