9. Cấu trúc của luận văn
1.6.1. Các biện pháp phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh trong HĐNK
HĐNK về ứng dụng kĩ thuật vật lí
- Áp dụng phương pháp dạy học ứng dụng kĩ thuật theo mỗi con đường sao cho phù hợp với nội dung ứng dụng kĩ thuật cũng như trình độ tư duy của học sinh để phát huy được tính tích cực và sáng tạo của họ
- Nĩi lên ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề cần nghiên cứu: Các ứng dụng kĩ thuật của vật lí.
- Tạo ra các tình huống cĩ vấn đề, kích thích được ĩc tị mị, khoa học, ham hiểu biết của các em lơi cuốn các em tự nguyên tham gia vào HĐNK.
- Nội dung GV đưa ra phải mới nhưng khơng phải quá xa lạ với HS. Kiến thức phải cĩ tính thực tiễn, gần gũi với sinh hoạt, với suy nghĩ hàng ngày, thoả mãn nhu cầu nhận thức của các em.
- Tiến hành của hoạt động ở những mức độ thích hợp nhất đối với trình độ phát triển của HS để HS cĩ thể tự lực giải quyết từng vấn đề.
- Phát huy tối đa hoạt động của HS hay nhất là tổ chức tình huống cĩ vấn đề, tăng cường vấn đáp tìm tịi, tạo ra các cuộc tranh luận, thảo luận, địi hỏi nêu dự đốn giả thuyết, các phương án, các giải pháp. Bằng sự tổ chức điều khiển hợp lí các hoạt động của từng cá nhân và tập thể HS.
- Phát triển kinh nghiệm sống của HS trong hoạt động.
- Hướng dẫn HS vận dụng, ứng dụng những kiến thức đã học vào thực tế đời sống, kĩ thuật.
- Hướng dẫn HS từng bước giải quyết những vấn đề vướng mắc, tránh làm thay các em cũng như phĩ mặc các em tự giải quyết những vấn đề phức tạp vượt quá khả năng của các em.
- GV thường xuyên kiểm tra, đánh giá, khen thưởng và kỉ luật kịp thời, đúng mức các nhĩm.
- Tạo khơng khí đạo đức lành mạnh trong các nhĩm, trong lớp, trong trường, tơn vinh sự học nĩi chung và biểu dương những HS cĩ ý tưởng hay, sáng tạo.