9. Cấu trúc của luận văn
1.4.1. DCTNĐG tự làm trong dạy học vật lí ở trường phổ thơng
DCTNĐG tự làm là những thí nghiệm được GV và HS làm ra theo mẫu trong SGK, hoặc là những thí nghiệm được cải tiến từ các thiết bị máy mĩc, hoặc là những DCTNĐG tự làm theo ý tưởng, sáng kiến mới bằng những vật liệu, vận dụng đơn giản, dễ kiếm trong đời sống hằng ngày.
DCTNĐG tự làm cĩ vai trị rất quan trọng trong quá trình tổ chức dạy học. Thơng qua DCTNĐG tự làm, GV cĩ thể phát huy được tính tích cực, sáng tạo của HS trong quá trình dạy học. DCTNĐG tự làm hỗ trợ cho quá trình dạy học của GV, giảm thời gian thuyết trình..., GV sẽ thuận lợi trong nghiên cứu dạy học theo hướng tích cực, phù hợp cho từng nội dung bài học, tăng tính hấp dẫn của mơn Vật lí đối với HS và gĩp phần làm phong phú đồ dùng dạy học cho GV.
Ngồi ra, DCTNĐG tự làm rèn luyện cho HS tính tự lực, sáng tạo, ham học hỏi, tìm tịi khám phá tự nhiên, HS cĩ niềm tin vào bản thân, giải quyết được các tình huống xảy ra trong cuộc sống và tạo cho HS nhiều cơ hội, tình huống phải suy nghĩ, những vấn đề phải giải quyết. Khi tiến hành thí nghiệm tự tạo, những yếu tố tiềm ẩn, bẩm sinh của HS như: tị mị, hiếu kì, hiếu động của HS bị kích thích, tăng mức độ hứng thú của HS trong giờ học. Tạo sự say mê tìm hiểu những hiện tượng thiên nhiên, qua đĩ HS sẽ yêu thích giờ học VL hơn. HS được rèn luyện các kỹ năng thu thập thơng tin, xử lí thơng tin, truyền đạt thơng tin. Các thơng tin này là kết quả của một quá trình lao động, tư duy sáng tạo của thầy và trị, gĩp phần rèn luyện kỹ năng thực hành.
DCTNĐG tự làm cĩ nhiều ưu điểm trong tổ chức hoạt động nhận thức cho HS: Dụng cụ cho TN là những dụng cụ đơn giản, dễ kiếm nên GV và HS cĩ thể tự chế tạo. Thí nghiệm cĩ hình thức gọn nhẹ, đơn giản, dễ lắp ráp, dễ sử dụng nên cĩ thể thực hiện mọi lúc mọi nơi. Thí nghiệm dễ thành cơng, cho kết quả rõ ràng, thuyết phục nhưng lại ít tốn thời gian. Thao tác tiến hành TN khơng địi hỏi phải cĩ những kỹ năng đặc biệt nên GV nào cũng cĩ thể làm được. Khơng địi hỏi khắc khe về cơ sở
vật chất nên ở đâu cũng tiến hành TN được. Thí nghiệm phù hợp, bám sát với nội dung cần dạy nên rất thuận lợi trong dạy học.
Tuy nhiên, DCTNĐG tự làm vẫn tồn tại một số hạn chế: DCTNĐG tự làm hầu hết là những TN định tính, rất ít TN định lượng. Các dụng cụ dùng cho TN ít bền, dễ hư hỏng. Đồng thời cĩ sự hạn chế về mặt thẩm mỹ.