8. Cấu trúc của luận văn
3.1.2.Đảm bảo tính kế thừa
Xuất phát từ quá trình đổi mới toàn diện của đất nƣớc, hệ thống các trƣờng THCS đang trong quá trình đổi mới theo định hƣớng và yêu cầu của đổi mới giáo dục. Công tác bồi dƣỡng giáo viên đã tồn tại và cùng phát triển theo sự đổi mới của giáo dục THCS. Mặt khác, các nội dung, biện pháp và kỹ thuật bồi dƣỡng cũng đƣợc hình thành dựa trên cơ sở pháp lý, cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng THCS từ cơ quan quản lý các cấp đối với giáo dục. Thành tựu phát triển của giáo dục THCS của quận Hải An trong giai đoạn vừa qua có sự đóng góp đáng kể của công tác bồi dƣỡng giáo viên. Điều đó cho thấy sự cần thiết của công tác này cũng nhƣ giá trị của những kinh nghiệm đƣợc đúc rút từ thực tiễn công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên của hiệu trƣởng tại các trƣờng THCS. Tuy nhiên, trƣớc những đổi mới do thực thi các mục tiêu của đổi mới giáo dục trung học phổ thông, công tác quản lý bồi dƣỡng giáo viên cũng cần có thay đổi. Những thay đổi này là sự kế thừa những thành tựu của công tác bồi dƣỡng từ những giai đoạn trƣớc
nhƣng có sự bổ sung những yếu tố mới phù hợp với thực tế của các hoạt động giáo dục mà ngƣời giáo viên phải đảm nhận trong hiện tại. Do đó các biện pháp phải có tính kế thừa, tôn trọng tính truyền thống, lịch sử.
Các biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên đƣợc đề xuất sẽ mang tính kế thừa theo hƣớng:
- Đảm bảo đầy đủ các yếu tố cấu trúc của chu trình bồi dƣỡng.
- Đảm bảo tính liên tục trong tổ chức và kế hoạch bồi dƣỡng, không tạo ra những thay đổi làm ảnh hƣởng đến tiến trình kế hoạch chung trong hoạt động quản lý về phƣơng diện chuyên môn.
- Phát huy những mặt tích cực của công tác bồi dƣỡng giáo viên trong giai đoạn đã qua, bổ sung, thay đổi những yếu tố chƣa hợp lý nhằm phát huy hơn nữa vai trò của công tác bồi dƣỡng giáo viên, đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục THCS hiện nay trên địa bàn quận và thành phố.