8. Cấu trúc của luận văn
3.1.1. Định hướng đề xuất các biện pháp
Cùng với xu thế phát triển chung của các trường cao đẳng trong nước và trên thế giới, đội ngũ giảng viên Trường CĐKTKT Điện Biên đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc duy trì và phát triển nhà trường lên một tầm cao mới là trung tâm đào tạo đa ngành, đa trình độ, đáp ứng nhu cầu học tập, nguồn nhân lực cho hai tỉnh Điện Biên - Lai Châu, khu vực và đất nước.
Dựa trên cơ sở lý luận về những vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên đã trình bày ở chương 1, thực trạng đội ngũ giảng viên Trường CĐKTKT Điện Biên, thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở chương 2 đã nêu. Ngoài ra căn cứ Quyết định số 651/QĐ-UBND ngày 31 tháng 5 năm 2010 của Ủy ban nhân dân tỉnh Điện Biên Quyết định về việc phê duyệt quy hoạch phát triển Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên giai đoạn 2010 - 2015, định hướng 2020. Trong Quyết định nêu rõ mục tiêu:
“Xây dựng Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên phát triển toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa; đào tạo đa ngành, đa cấp, liên thông và đạt chuẩn quốc gia; đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ các ngành, nghề; đào tạo một số ngành thuộc lĩnh vực kinh tế - tài chính, nhà nước - pháp luật, văn hóa - du lịch, điện tử - điện lạnh và công nghệ thông tin chất lượng tốt cho tỉnh Điện Biên và khu vực; liên thông, liên kết đào tạo một số ngành thuộc thế mạnh của trường đáp ứng nhu cầu xã hội.
Xây dựng đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất ở từng giai đoạn phát triển đạt các tiêu chí theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đến năm 2020 trở thành Trung tâm nghiên cứu, đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có uy tín trong khu vực”.
Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên chịu sự quản lý hành chính theo lãnh thổ của Ủy ban nhân dân tỉnh Điện Biên, sự quản lý Nhà nước về giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trường hoạt động theo Điều lệ trường cao đẳng của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Trường có nhiệm đào tạo nhân lực các ngành quản lý kinh tế, khoa học - kỹ thuật, văn hóa xã hội có trình độ cao đẳng và các trình độ thấp hơn, có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp phù hợp, đáp ứng nhu cầu của xã hội, có khả năng hợp tác trong hoạt động nghề nghiệp, tự tạo được việc làm cho mình và cho xã hội.