8. Cấu trúc của luận văn
2.3.4. Thực trạng chính sách đãi ngộ, thu hút đối với ĐNGV
Trong những năm qua, Đảng ủy BGH nhà trường rất quan tâm đến việc thực hiện chế độ đãi ngộ, chính sách đối với cán bộ, giảng viên của nhà trường. Thực hiện nghiêm túc, kịp thời về chế độ chính sách của Đảng và Nhà nước trong việc trả lương, phụ cấp ưu đãi, thâm niên nhà giáo, phụ cấp trách nhiệm các chế độ về thi đua khen thưởng của cán bộ, viên chức được đảm bảo công bằng, chính xác, kịp thời. Do vậy tạo động lực thúc đẩy cán bộ, giảng viên yên tâm công tác, góp phần ổn định đoàn kết trong nội bộ nhà trường.
Tổ chức Công đoàn nhà trường đã làm tốt vai trò, nhiệm vụ trong việc bảo vệ quyền lợi hợp pháp của cán bộ viên chức. cá thắc mắc về chế độ chính sách đều được lãnh đạo nhà trường, phòng Tổ chức - Cán bộ, Công đoàn nhà trường giải đáp thỏa đáng, trên cơ sở có lý có tình, hợp với tâm tư nguyện vọng của cán bộ giảng viên.
Bảng 2.17. Thực trạng công tác chính sách đãi ngộ, thu hút đối với ĐNGV
TT Công tác đào tạo bồi dƣỡng
Số ngƣời đánh giá
theo từng tiêu chí Điểm TB 1 2 3 4 5
1
Thực hiện đầy đủ, kịp thời chế độ chính
sách đảm bảo quyền lợi cho ĐNGV 0 0 18 36 28 4,12
2 Thực hiện tốt công tác thi đua, khen
thưởng công bằng, công khai, dân chủ 0 8 21 27 26 3,86
3
Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần đối với đời sống cho ĐNGV, nâng cao thu nhập cho ĐNGV
0 6 13 34 29 4,04
4 Quan tâm giúp đỡ khi giảng viên gặp
khó khăn 3 9 24 21 25 3,68
5
Tổ chức các hoạt động giao lưu văn hóa
nghệ thuật, thể dục thể thao cho giảng viên 2 8 19 30 23 3,78
6
Có chính sách thu hút, đãi ngộ đối với giảng viên giỏi, giảng viên đi đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
2 7 23 21 29 3,82
Điểm bình quân 3,88
Từ kết quả khảo sát cho thấy trường CĐKTKT Điện Biên đã thực hiện tương đối tốt chính sách đãi ngộ đối với ĐNGV. Kết quả khảo sát rất khả quan các tiêu chí đều đạt ở mức khá trở lên. Nhà trường là đơn vị sự nghiệp có thu, trong những năm qua mặc dù còn gặp rất nhiều khó khăn nhưng bằng khả năng, năng lực và sự cố gắng của tập thể lãnh đạo nhà trường đã ít nhiều hỗ trợ cho cán bộ, giảng viên về mặt kinh tế. Căn cứ qui chế chi tiêu nội bộ (qui chế được bổ sung hang năm tùy thược vào tình hình thực tế của nhà trường), trong qui chế có nhiều nội dung, chế độ, chính sách đối với đội ngũ giảng viên như:
Chi bồi dưỡng thù lao cho việc ra đề thi, coi thi , chấm thi.
Chi bồi dưỡng cho giảng viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
Qui định chế độ học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán bộ, giảng viên: Hỗ trợ học phí, tiền đi lại (mỗi năm một lần), hỗ trợ tiền tài liệu, hỗ trợ cho cán bộ, giảng viên là nữ, hỗ trợ cho nghiên cứu sinh, đi học cao học sau khi kết thúc.
Thực hiện tiết kiệm chi và nguồn thu nhập của các khoản thu nhập tăng thêm của nhà trường vào cuối hàng năm, chi bổ sung cho cán bộ giảng viên tính theo chất lượng công việc hàng tháng. Ngoài ra nhà trường còn quan tâm đến đời sống tinh thần cho cán bộ giảng viên nhà trường nhân dịp ngày lễ tết trong năm, thăm hỏi kịp thời cán bộ, giảng viên gặp khó khăn…
Bên cạnh những cố gắng và những hỗ trợ về tài chính trong việc thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ đối với ĐNGV, nhà trường cần phải quan tâm hơn nữa đến việc điều chỉnh chế độ, chính sách đãi ngộ kịp thời phù hợp với sự biến động của kinh tế xã hội, để tạo điều kiện nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giảng viên yên tâm công tác.
2.4. Đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng CĐKTKT Điện Biên
Trải qua hơn 50 năm phát triển và trưởng thành nhà trường đã thực hiện tốt mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh Điện Biên, Lai Châu và các tỉnh miền núi Tây Bắc. Nhà trường đã đào tạo hang nghìn cán bộ khối ngành kinh tế và kĩ thuật đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực địa phương.
Những thành tựu mà nhà trường đã đạt được cho thấy Đảng ủy, BGH nhà trường rất quan tâm, chú trọng đến công tác đào tạo và phát triển ĐNGV. ĐNGV của nhà trường ngày càng lớn mạnh, nâng cao đáp ứng được nhiệm vụ trong giai đoạn mới của nhà trường.
Nhìn lại thực trạng đội ngũ giảng viên và quá trình quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của trường trong những năm qua, chúng tôi nhận thấy có những điểm chính như sau:
Để công tác phát triển ĐNGV nhà trường đạt kết quả tốt thì Đảng bộ, Ban giám hiệu nhà trường cần quán triệt sâu sắc kịp thời các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng về công tác cán bộ tới toàn thể ĐNGV, thể chế hoá thành mục tiêu, giải pháp cụ thể. Trước hết cần phải thay đổi nếp suy nghĩ, phong cách làm việc của mỗi giảng viên, làm cho giảng viên nhận thức được đầy đủ vai trò, trách nhiệm của mình trước tình hình và nhiệm vụ mới.
Trong điều kiện một số chuyên ngành của nhà trường thiếu giảng viên như hiện nay, nhà trường luôn phải tìm ra các giải pháp để sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên hiện có. Để làm được điều này thì Đảng uỷ, Ban giám hiệu nhà trường cần có sự điều tra tổng thể, đánh giá, phân loại giáo viên, từ đó có sự phân công chuyên môn sao cho có thể phát huy được hết tiềm năng, năng lực của từng giảng viên. Việc sắp xếp thời khoá biểu phải hết sức thuận tiện nhằm đảm bảo cho giảng viên có thể tiết kiệm được thời gian, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập nâng cao trình độ.
Nhà trường thường xuyên tổ chức các phong trào thi đua nhằm động viên khuyến khích đối với những giảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Có sự động viên kịp thời về cả tinh thần và vật chất các giảng viên đều yên tâm công tác, vượt mọi khó khăn, đạt được thành tích cao trong giảng dạy.
Công tác bổ sung và tuyển chọn giảng viên vừa là giải pháp trước mắt, vừa là giải pháp lâu dài, cần có sự nghiên cứu và quan tâm đầy đủ của các cấp quản lý..
Nhà trường luôn khuyến khích, yêu cầu giảng viên tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giảng dạy.
Trong những năm qua, giải pháp ưu tiên trong công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên của nhà trường là: sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên hiện có, chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và khuyến khích giảng viên học tập nâng cao trình độ, đặc biệt là trình độ thạc sỹ, tiến sỹ.
Qua qua đánh giá, phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên của trường, qua những giải pháp mà nhà trường đã tiến hành, nhận thấy công tác này như sau:
Dưới sự chỉ đạo và quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền đến việc nâng cao chất lượng ĐNGV. Đến nay đội ngũ giảng viên trường CĐKTKT Điện Biên đã phát triển trình độ chuyên môn không ngừng được nâng cao, đội ngũ giảng viên từng bước được trẻ hoá, có đầy đủ năng lực và phẩm chất đáp ứng được yêu cầu phát triển của nhà trường.
Đội ngũ giảng viên của nhà trường đa số có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt, trình độ chuyên môn vững vàng, có lối sống trong sáng, lành mạnh, yêu nghề, thương yêu học sinh, sinh viên, đoàn kết, đồng tâm hiệp lực xây dựng nhà trường ngày càng phát triển.
ĐNGV luôn năng động, sáng tạo, phần lớn thích ứng nhanh với sự đổi mới của xã hội. Trong thời gian qua thực hiện chủ trương cải cách và đổi mới của Ngành, nhà trường đã và đang chỉ đạo đội ngũ giảng viên tích cực thực hiện việc đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy.
ĐNGV luôn có ý thức vươn lên, cầu thị trong chuyên môn, tích cực học tập nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đào tạo của nhà trường.
Mặc dù còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ… song thành tích của nhà trường đạt được trong những năm vừa qua luôn ổn định và có chiều hướng đi lên. Điều đó chứng tỏ những giải pháp mà nhà trường đã thực hiện trong công tác giáo dục nói chung, công tác xây dựng và phát triển ĐNGV nói riêng đã có sự định hướng đúng đắn.
Mặc dù được củng cố và kiện toàn dần về số lượng nhưng ở một số khoa, vẫn còn thiếu giảng viên. Sự kiện toàn về số lượng và cơ cấu ĐNGV chưa theo kịp sự thay đổi liên tục về quy mô, loại hình và phương thức đào tạo. Việc thiếu giảng viên ở một số khoa, bộ môn đã dẫn đến việc không cân đối trong thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học làm ảnh hưởng lớn đến việc thực hiện kế hoạch cũng như chất lượng đào tạo của nhà trường.
Trình độ đội ngũ giảng viên đã được nâng cao, tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sỹ tăng lên đáng kể, song lại chưa đồng đều giữa các đơn vị khoa, bộ môn trong trường.
Việc bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên còn chưa hợp lý (Một số giảng viên dạy quá nhiều giờ do còn thiếu giảng viên) giảng viên kiêm chức bận nhiều công việc nên việc đầu tư cho chuyên môn giảng dạy còn hạn chế.
Một số giảng viên ý thức tinh thần vươn lên học tập ở trình độ cao nhìn chung còn hạn chế; còn có tư tưởng trung bình chủ nghĩa, ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn ở một số giảng viên chưa cao.
Một số giáo viên chủ nhiệm còn chưa nhiệt tình, yếu về năng lực sư phạm, thiếu kinh nghiệm nghề nghiệp.
Một số ít giảng viên tuổi cao, có tư tưởng an phận, ít sáng tạo, ngại học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, ngại sử dụng thiết bị trong giảng dạy, chưa thực sự có ý thức phấn đấu, còn có tư tưởng bảo thủ.
Đa số giảng viên nhận thức đúng về chủ trương đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, một số có ý thức vận dụng đổi mới phương pháp trong soạn giảng, sử dụng đồ dùng và các trang thiết bị, phương tiện hiện đại
Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn những giảng viên ngại sự thay đổi, chậm đổi mới, giảng dạy theo cách thuyết trình, chưa thường xuyên cập nhật kiến thức mới và thông tin hiện đại nên chưa gây được sự hứng thú cho người học.
Nhà trường đã quan tâm đến việc tuyển chọn, đào tạo bồi dưỡng giảng viên, song chưa có chính sách đủ mạnh để thu hút giảng viên giỏi, có trình độ cao, có kinh nghiệm thực tế về công tác tại trường.
Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân khách quan, chủ quan dẫn đến những hạn chế của công tác đội ngũ giảng viên trường CĐKTKT Điện Biên, song tựu chung lại do những nguyên nhân cơ bản sau:
Trong những năm qua, nhà trường đã nhận được sự quan tâm của các cấp, các ngành và sự nỗ lực của tập thể cán bộ, viên chức của nhà trường. Song, việc quản lý, tổ chức chỉ đạo, đào tạo nâng cao chất lượng giảng viên đôi khi còn lúng túng.
Tổ chức và quy mô đào tạo của nhà trường trước đây chưa được chú trọng, nhu cầu bồi dưỡng hàng năm không nhiều, mấy năm gần đây nhu cầu tăng nhanh, đội ngũ giảng viên kiêm chức bận nhiều công việc nên nhà trường còn bị động trong việc bố trí giảng viên.
Chính sách đãi ngộ và sử dụng đối với giảng viên sau khi học tập nâng cao trình độ đã được nhà trường quan tâm nhưng chưa đúng mức.
Các khoa, bộ môn trong quản lý và sinh hoạt chuyên môn còn nhiều hạn chế, các phong trào thi đua trong khoa còn mang tính hình thức, chưa có chiều sâu.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường đã được nâng cấp đầu tư và trang bị theo hướng hiện đại hoá, tuy nhiên chưa đáp ứng kịp tốc độ phát triển. Thiết bị và phương tiện dạy học hiện đại chưa đủ so với nhu cầu sử dụng. Đây cũng là một trong những yếu tố tác động tiêu cực đến chất lượng và hiệu quả giảng dạy của giảng viên.
Một bộ phận nhỏ giảng viên của trường chậm đổi mới, có tư tưởng trung bình chủ nghĩa chậm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, nên phần nào đã ảnh hưởng đến chất lượng ĐNGV cũng như chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của trường.
Tiểu kết chƣơng 2
Trên cơ sở lý luận về phát triển ĐNGV trước yêu cầu đổi mới giáo dục, qua khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên trường CĐKTKT Điện Biên nhận thấy: Nhà trường ĐNGV có kinh nghiệm, đạt trên chuẩn về trình độ, năng lực chuyên môn, có nghiệp vụ thực tế vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần đoàn kết, có lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. Lực lượng giảng viên trẻ về tuổi đời và tuổi nghề, có nhiều tiềm năng phát triển.
Bên cạnh những ưu điểm nổi bật, trong công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên của nhà trường vẫn còn những hạn chế, đó là:
Một số giảng viên chưa nhận thức rõ về vai trò, trách nhiệm của mình trong công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học, chưa có ý thức học tập nâng cao trình độ, trau dồi kinh nghiệm thực tế trong công tác nghiệp vụ.
Việc bố trí, sử dụng giảng viên còn chưa hợp lý, số lượng giáo viên của một số ngành còn thiếu so với quy mô phát triển của nhà trường trong giai đoạn tới. Chưa có biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phát triển nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên.
Nhà trường chưa có cơ chế, chính sách đủ mạnh trong việc tuyển dụng và thu hút giảng viên giỏi về công tác tại trường.
Từ những đánh giá chung về công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên, dựa trên sự phân tích những điểm mạnh, điểm yếu và nguyên nhân dẫn đến những hạn chế, yếu kém đó, việc tìm ra những biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường CĐKTKT Điện Biên trong giai đoạn hiện nay là vấn đề hết sức quan trọng đối với sự phát triển của nhà trường.
Chƣơng 3
CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐIỆN BIÊN
GIAI ĐOẠN 2013 - 2020 3.1. Định hƣớng và các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Định hướng đề xuất các biện pháp
Cùng với xu thế phát triển chung của các trường cao đẳng trong nước và trên thế giới, đội ngũ giảng viên Trường CĐKTKT Điện Biên đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc duy trì và phát triển nhà trường lên một tầm cao mới là trung tâm đào tạo đa ngành, đa trình độ, đáp ứng nhu cầu học tập, nguồn nhân lực cho hai tỉnh Điện Biên - Lai Châu, khu vực và đất nước.
Dựa trên cơ sở lý luận về những vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên đã trình bày ở chương 1, thực trạng đội ngũ giảng viên Trường CĐKTKT Điện Biên, thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở chương 2 đã nêu. Ngoài ra căn cứ Quyết định số 651/QĐ-UBND ngày 31 tháng 5 năm 2010 của Ủy ban nhân dân tỉnh Điện Biên Quyết định về việc phê duyệt quy hoạch phát triển Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên giai đoạn 2010 - 2015, định hướng 2020. Trong Quyết định nêu rõ mục tiêu:
“Xây dựng Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên phát triển toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa; đào tạo đa ngành, đa cấp, liên thông và đạt chuẩn quốc gia; đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ các ngành, nghề; đào tạo một số ngành thuộc lĩnh vực kinh tế - tài chính, nhà nước