Bảng 2.7. Khảo sỏt kết quả thi tốt nghiệp( mụn tay nghề)
Năm học Tổng số hoc sinh
Xuất sắc Khỏ, giỏi Trung bỡnh Yếu
HS % HS % HS % HS % 2008 280 18 6.42 104 37.14 150 53.57 8 2.85 2009 310 22 7.09 128 41.29 153 49.35 7 2.25 2010 340 29 8.52 132 38.82 168 49.44 11 3.23 2011 350 26 7.42 139 39.71 172 49.14 13 3.71 2012 390 34 8.71 142 36.41 198 50.76 16 4.10
Căn cứ vào kết quả học tập ở bảng 2.7 cho thấy:
- Trong hoạt động dạy học thực hành bao gồm tất cả cỏc hỡnh thức thực hành từ thấp đến cao, từ việc liờn hệ tri thức với thực tế, vận dụng cỏc tri thức để làm bài tập, để thao tỏc, luyện tập hỡnh thành kỹ năng kỹ xảo. Quỏ trỡnh dạy học thực hành là giai đoạn quan trọng nhất để giỳp cho học sinh củng cố và vận dụng lý luận vào thực tiễn, xỏc định động cơ thỏi độ hứng thỳ nghề nghiệp, và hỡnh thành cỏc phẩm chất nghề nghiệp. Nhưng trọng tõm là hỡnh thành kỹ năng kỹ xảo nghề nghiệp, chớnh cỏc yếu tố này trong thực hành là phản ỏnh chất lượng dạy học thực hành.
- Qua tổng kết cụng tỏc đào tạo hàng năm và thực tế số học sinh tốt nghiệp ra trường cho ta thấy chất lượng dạy học thực hành luụn là vấn đề cấp thiết. Tỷ lệ đạt yờu cầu từ 96% đến 98%, số học sinh đạt tỷ lệ xuất sắc ở cỏc khúa cũn thấp, số học sinh đạt ở mức trung bỡnh nhiều. Do vậy, chất lượng dạy học thực hành như vậy phản ỏnh năng lực kỹ năng tay nghề thực hành của học sinh cũn hạn chế nhất định, năng lực nghiờn cứu sỏng tạo trong học tập rốn luyện tay nghề cũn hạn chế.
Nguyờn nhõn:
- Đội ngũ giỏo viờn cũn ớt được tiếp xỳc và tỡm hiểu về tiờu chuẩn kỹ năng nghề, cụng nghệ, thiết bị của cỏc nước trong khu vực và quốc tế. Trỡnh độ ngoại ngữ, tin học cũn hạn chế.
Việc tổng kết đỏnh giỏ chương trỡnh, giỏo trỡnh đào tạo nghề cũn mang tớnh chủ quan, chưa toàn diện, chưa theo kịp được cỏc nước trờn thế giới.
- Nhà xưởng được xõy dựng, quy hoạch lạc hậu, bố trớ thiết bị và bố trớ đào tạo cũn khú khăn, diện tớch cũn chật hẹp.
- Cỏc điều kiện đào tạo nghề CNI trong nhà trường được đầu tư, sử dụng thời gian quỏ dài đến nay đó cũ và lạc hậu.