+ Xõy dựng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn.
+ Quản lý việc chấp hành chế độ quy định của học sinh
+ Quản lý việc tự học của học sinh, đụn đốc giỏo viờn thực hiện nghiờm tỳc chế độ kiểm tra bài thường xuyờn, định kỳ và kết thỳc mụn học
+ Hàng tuần và định kỳ phải nắm vững tỡnh hỡnh học tập, kết quả học tập và rốn luyện của học sinh.
Bảng 2.13. Thực trạng mức độ, kết quả thực hiện cỏc biện phỏp quản lý hoạt động học thực hành nghề của học sinh.
TT Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động học thực hành của học sinh . Mức độ thực hiện Điểm TB Thứ bậc Kết quả thực hiện Điểm TB Thứ bậc Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Khụng thực hiện Tốt Khỏ Trung bỡnh 3 2 1 3 2 1 SL % SL % SL SL SL % SL % SL %
1 Xõy dựng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn 30 60 18 36 2 4 2,56 3 35 70 12 24 3 6 2,64 4 2 Quản lý việc chấp hành chế độ quy định của học sinh 28 56 21 42 1 2 2,54 4 33 66 17 34 0 0 2,66 3
3
Quản lý việc tự học của học sinh, đụn đốc GV thực hiện nghiờm tỳc chế độ kiểm tra bài thường xuyờn, định kỳ và kết thỳc mụn học
32 64 15 30 3 6 2,58 2 36 72 14 28 0 0 2,72 1
4 Hàng tuần và định kỳ phải nắm vững tỡnh hỡnh học tập,
- Đỏnh giỏ mức độ thực hiện:
Kết quả khảo sỏt ở bảng 2.13, cho thấy cỏc biện phỏp quản lý hoạt động học thực hành của học sinh hệ trung cấp nghề ở khoa CNI được đỏnh giỏ tương đối đồng đều về mức độ thực hiện thường xuyờn từ 56% đến 68%, biện phỏp hàng tuần và định kỳ phải nắm vững tỡnh hỡnh học tập, kết quả học tập và rốn luyện của học sinh” được đỏnh giỏ ở vị trớ cao nhất, như vậy lónh đạo khoa nắm chắc kết quả học tập của HSSV.
Từ đú cú biện phỏp phụ đạo học sinh yếu và bồi dưỡng học sinh khỏ giỏi để nõng cao chất lượng đào tạo. Quản lý việc tự học của học sinh, đụn đốc giỏo viờn thực hiện nghiờm tỳc chế độ kiểm tra bài thường xuyờn, định kỳ và kết thỳc mụn học (xếp ở vị trớ 2/4). Quản lý việc chấp hành chế độ quy định của học sinh đỏnh giỏ thấp nhất, thể hiện vai trũ của đội ngũ GV chủ nhiệm lớp và đội tự quản hoạt động chưa thường xuyờn.
- Đỏnh giỏ kết quả thực hiện:
Kết quả khảo sỏt, thấy rằng cỏc khỏch thể đỏnh giỏ khỏ cao kết quả thực hiện cỏc biện phỏp quản lý hoạt động học thực hành của học sinh cơ bản từ 66% đến 74%, trong biện phỏp xõy dựng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn (xếp vị trớ 4/4), biện phỏp này cú ý kiến cho đỏnh giỏ cũn yếu, do sự phối hợp chưa tốt giữa giỏo viờn chủ nhiệm lớp và Đoàn Thanh niờn phỏt động phong trào học tập chưa đủ sức lụi cuốn học sinh tham gia.
Vỡ vậy cỏc biện phỏp quản lý hoạt động học thực hành của học sinh cần phải đổi mới, cải tiến để cho HSSV yờu nghề, cú hứng thỳ học tập, từ đú nõng cao chất lượng đào tạo cho khoa CNI.