Trên đây là 6 biện pháp QL HĐDH của phòng Đào tạo trường Đại học Điện lực. Những biện pháp với từng vai trò, ý nghĩa, mục tiêu, nội dung và cách thực hiện đã được đề xuất trên cơ sở đánh giá thực trạng QL HĐDH của phòng Đào tạo và những yêu cầu bức thiết phải đổi mới để nâng cao hiệu quả QL dạy học nói riêng, QL đào tạo nói chung của nhà trường.
Các biện pháp không đơn lập, tách rời nhau mà chúng có mối quan hệ chặt chẽ, tạo thành một hệ thống, biện pháp này vừa là tiền đề vừa là cơ sở cho biện pháp kia, chúng bổ sung cho nhau và thúc đẩy nhau hoàn thiện, góp phần nâng cao hiệu quả QL dạy học của phòng Đào tạo. Các biện pháp này sử dụng có hiệu quả nhất khi được khai thác triệt để thế mạnh phù hợp với từng đối tượng QL và từng điều kiện của nhà trường.
Hoạt động trọng tâm và cốt lõi của trường đại học là hoạt động dạy và học của GV và SV. QL HĐDH là nhiệm vụ, công việc hàng đầu của đội ngũ CB, nhà giáo trong trường. Các biện pháp “2, 3, 4, 5, 6 đều tập trung vào việc bổ sung, điều chỉnh phương thức QL HĐDH của phòng Đào tạo trường Đại học Điện lực. Biện pháp 2 “QL việc lập, thực hiện kế hoạch đào tạo, thời khóa biểu, khối lượng giảng dạy” ; biện pháp 3 “Chỉ đạo việc tổ chức thực hiện quá trình đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học.” mang tính tiền đề, quyết định tới việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường. Biện pháp 4, 6 "Phối hợp QL và sử dụng có hiệu quả CSVC, trang thiết bị dạy học”, “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICTS) trong HĐDH đáp ứng đào theo tín chỉ” mang tính chất là phương tiện và điều kiện tất yếu để thực hiện mục đích và việc đổi mới giáo dục. Biện pháp 5 “Đổi mới QL hoạt động kiểm tra - đánh giá” mang tính thiết yếu, không thể thiếu được trong hoạt động QL. Biện pháp 1 “Nâng cao năng lực QL cho CB QL phòng Đào tạo để đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ” tuy không tham gia trực tiếp vào quá trình dạy học nhưng là biện pháp đặc biệt quan trọng, mang tính quyết định, thúc đẩy cho các biện pháp còn lại phát huy triệt để tính năng ưu việt của mình. Đây cũng là biện pháp mang tính hoàn thiện quá trình QL hoạt động của phòng Đào tạo.
