C/ Điền văo chỗ trống trong câc cđu sau đđy cho thích hợp:
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG
b. Kết luận: Cđy có hôhấp vì thí nghịím 1 vă 2 cho ta biết cđy nhả ra khí cacbôníc vă hút khí ôxi của không khí.
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG
I/MỤC TIÍU:1/Kiến thức: 1/Kiến thức:
- HS hiểu được thế năo lă giđm cănh, chiết cđy, ghĩp cđy, nhđn giống vô tính trong ống nghiệm.
- Biết được những điểm ưu việt của hình thức nhđn giống vô tính trong ống nghiệm.
2/kỹ năng:Rỉn luyện kỹ năng quan sât, tập thiết kế thí nghiệm, so sânh, thảo luận
nhóm.
3/Thâi độ:Giâo dục ý thức bảo vệ chăm sóc cđy. II.THÔNG TIN BỔ SUNG :
Năm 1936, Gôtơrí lần đầu tiín đê thănh công trong việc nuôi một mẩu mô phđn sinh că rốt trong môi trường dinh dưỡng nhđn tạo, cấy chuyển từ ống nghjiệm năy sang ống nghiệm khâc vă lưu giữ mô sống đó qua hăng chục năm.
Sau đó, với kĩ thuật nuôi cấy mô vă tế băo, công nghệ nhđn giống vô tính đê ra đời vă ngăy căng tỏ rõ ưu thế của nó. Đó lă phương phâp nuôi cấy mô phđn sinh trong ống nghiệm vô trùng trín một môi trường dinh dưỡng đặc sẻ tạo ra một mô non (gọi lă mô sẹo), có thể kích thích mô sẹo phđn hoâ thănh vô số câc cđy con có đủ mọi đặc tính của cđy gốc. Sau đó cấy câc cđy con trong nhă kính hoặc trín đồng ruộng
Bản chất của nhđn giống vô tính trong ống nghiệm lă một ứng dụng của hình thức sinh sản tương tự như sinh sản sinh dưỡng ở thực vật, nhưng khâc ở điểm lă cđy mới sinh ra từ một tế băo sinh dưỡng riíng lẻ, độc lập đê phđn hoâ cao.
Giâ trị của hình thức nhđn giống vô tính trong ống nghiệm: Kĩ thuật hiện đại năy mở ra triển vọng to lớn cho việc sản xuất đại tră cđy giống vì tế băo sinh dưỡng lă nguồn nguyín liệu vô tận sẳn có vă mọi cđy trồng đều có thể cung cấp được, đặc biệt lă những loại cđy có giâ trị. Công nghệ năy cho phĩp tạo ra hăng loạt cđy con “ sao y bản chính” vă sạch mầm câc virut gđy bệnh. Vì vậy nó có ý nghĩa quan trọng đặc biệt đối với câc cđy nhiệt đới vì chúng thường bị nhiểm nhiều loại virut.
III/ CHUẨN BỊ:
1/Chuẩn bị phương tiện dạy học:
a. Giâo viín : -Phóng to H27.1,…4 SGK/89. -Bảng phụ
-Chuẩn bị một đoạn thđn khoai mì, mía, rau muống b.Học sinh : -Chuẩn bị một đoạn thđn khoai mì, mía, rau muống.
2/Phương phâp: QS +Vấn đâp gợi mở +Hợp tâc nhóm nhỏ IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/Oơn định: 1 phút.
2/Kiểm tra băi cũ: (4 phút.)
Sinh sản sinh dưỡng tự nhiín lă gì? Hêy kể tín một loại cỏ dại sinh sản bằng thđn rễ.
Ở một số cđy có hoa, ngoăi hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiín conngười có
thể giúp chúng sinh sản bằng giđm cănh, chiết cănh………….nhằm mục đích gì? Băi học hôm nay giúp chúng ta tìm hiểu vấn đề trín.
HOẠT ĐỘNG 1 : GIĐM CAØNH .(7ph)
Mục tiíu:HS biết giđm cănh lă tâch một đoạn thđn, cănh cđy mẹ giđm xuống đất.
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
-GV treo H27.1 + qsvật mẫu cănh sắn mía, rau muống giđm ra rễ lín băn . ? Đoạn cănh có đủ mắt, đủ chồi cấm xuống đất ẩm sau một thời gian sẽ có hiện tượng gì?
? Kể tín một số loại cđy được trồng bằng câch giđm cănh?
? Những cđy khi trồng bằng hình thức giđm cănh chúng có đặc điểm gì? ? Vậy giđm cănh lă gì?
-GV gọi 1-2 nhóm phât biểu ý kiến, nhóm khâc nhận xĩt bổ sung.
-HS quan sât H27.1 + vật mẫu thấy được
Khi cấm xuống đất ẩm từ câc mắt sẽ mọc rễ vă mầm non mới từ đó phât triển thănh cđy mới.
Rau lang, rau muống, bông giấy, rau ngót…… (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cănh có khả năng ra rễ phụ rất nhanh.
Lă cắt 1 đoạn cănh có đủ mắt, chồi cấm xuống đất ẩm cho cănh đó bĩn rễ phât triển thănh cđy mới.
-Đại diện 1-2 nhóm trình băy ý kiến , nhómn khâc nhận xĩt.
⇒Tiểu kết :
Giđm cănh lă cắt một đoạn cănh có đủ mắt, chồi cấm xuống đất ẩm cho cănh đó bĩn rễ, phât triển thănh cđy mới.
HOẠT ĐỘNG 2: CHIẾT CAØNH (7 Ph)
Mục tiíu: HS biết câch chiết cănh, biết được cđy năo có thể chiết cănh.
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
-GV treo H27.2 yíu cầu quan sât. ? Chiết cănh lă gì?
? Vì sao ở cănh chiết rễ chỉ có thể mọc ra từ mĩp vỏ phâi trín vết cắt?
? Hêy kể tín một số cđy trồng bằng
-HS quan sât H27.2 SGK níu được:
+ Lă tạo điều kiện cho cănh chiết ra rễ từ trín cđy me rồi mới cắt đem trồng phât triển thănh cđy mới.
+ Vì đê cắt bỏ đi mạch rđy ở cănh đó chất hữu cơ do lâ chế tạo ở phía trín không thể chuyển qua mạch rđy đê bị cắt xuống dưới được nín tíùch lại ở đó. Độ ẩm của bầu đất bao quanh tạo điều kiện cho sự hình thănh rễ ở đó.
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
cănh chiết.
?Tại sao cam bưởi không trồng bằng cânh giđm cănh?
-GVgọi lần lượt 1-2 HS trả lời, hs khâc nhận xĩt.
+Cănh chậm ra rễ phụ nếu đem giđm xuống đất cănh chết.
-1-2 HS phât biểu, HS khâc nhận xĩt.
⇒Tiểu kết :
Chiết cănh lă lăm cho cănh ra rễ ngay trín cđy rồi mới cắt đem trồng thănh cđy mới.
HOẠT ĐỘNG 3 : GHĨP CĐY .(7ph)
Mục tiíu:HS biết câc bước ghĩp mắt của cđy.
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
-GV treo H27.3 yíu cầu HS quan sât. ? Ghĩp cđy lă gì?
? Ghĩp mắt gồm những bước năo?
-GV gọi 1-2 nhóm phât biểu ý kiến, nhóm khâc nhận xĩt bổ sung
-HS quan sât H27.3 thấy được : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đem cđy hay mắt ghĩp của cđy năy ghĩp văo cđy khâc cho chúng tiếp tục phât triển.
Có 4 bước +Gạch vỏ gốc ghĩp. +Cắt lấy mắt ghĩp .
+Luồn mắt ghĩp văo vết gạch. +Buộc dđy để giữ mắt ghĩp.
- Đại diện 1-2 nhóm trình băy ý kiến , nhóm khâc nhận xĩt.
⇒Tiểu kết :
Ghĩp cđy lă dùng 1 bộ phận sinh dưỡng (mắt ghĩp, chồi ghĩp, cănh ghĩp) của 1 cđy năy gắn văo 1 cđy khâc (gốc ghĩp) cho tiếp tục phât triển .
*Ghĩp cđy có 4 bước : Gạch vỏ gốc ghĩp, Cắt lấy mắt ghĩp, Luồn mắt ghĩp văo vết gạch, Buộc dđy để giữ mắt ghĩp.
HOẠT ĐỘNG 4: NHĐN GIÔNG VÔ TÍNH TRONG ỐNG NGHIỆM (7 Ph)
Mục tiíu: HS biết ưu việt của hình thức nhđngiống vô tính trong ống nghiệm .
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
?Nhđn giống vô tính trong ống nghiệm lă gì?
?Em có thể cho biết thănh tựu của nhđn giống trong ống nghiệm qua thông tin, bâo, đăi…………
-GVgọi lần lượt 1-2 HS trả lời, hs khâc nhận xĩt.
GV cho vd cụ thể : từ 1 củ khoai tđy trong 8 thâng bằng phương phâp nhđn giống VT trong ống nghiệm thu được 2000 M mầm giống đủ trồng / 40 ha đất . -GV gọi 1 HS nhắc lại khâi niệm về nhđn giống VT
+ Tạo ra rất nhiều cđy mới từ 1 mô. +Từ thông tin, bâo, đăi……….HS vận dụng trả lời ( nếu không được cũng không sao )
-1-2 HS phât biểu, HS khâc nhận xĩt. -HS ghi nhận
- HS nhắc lại KN về nhđn giống VT, HS ≠ bổ sung
⇒Tiểu kết :
Nhđn giông vô tính trong ống nghiệm lă phương phâp tạo ra nhiều cđy mới từ 1 mô .
Ví dụ : : từ 1 củ khoai tđy trong 8 thâng bằng phương phâp nhđn giống vô tính
trong ống nghiệm thu được 2000 M mầm giống đủ trồng / 40 ha đất .
4/CỦNG CỐ-ĐÂNH GIÂù:(4 ph)
Giâo viín ghi cđu hỏi văo bảng phụ gọi lần lượt từng hs trả lời.
1/ Chiết cănh khâc giđm, cănh ở điểm năo? Người ta từng chiết cănh đối với những loại cđy năo?
2/ Câch nhđn giống năo nhanh nhất? Vă tiết kiệm cđy giống? Vì sao?
5ẶN DÒ: (3ph)
- Học băi theo nội dung cđu hỏi 1,2,3 SGK /91. - Xem băi “Cấu tạo vă chức năng của hoa” - Chuẩn bị hoa bưởi, hoa dđm bụt.
Tuần: 16 Ngăy soạn:……… Tiết: 32 Ngăy dạy: ………. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});