Ngày nay, nội dung giáo dục cần được đổi mới hơn nữa đó là phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa các ngành đào tạo để tạo ra một mặt bằng kiến thức toàn diện. Không nên quá chú trọng việc giáo dục khoa học, kỹ thuật và công nghệ mà xem nhẹ việc
bồi dưỡng và trang bị các kiến thức về xã hội và nhân văn, về lịch sử và những giá trị văn hóa của con người Việt Nam nói chung và của địa phương nói riêng.
Tổ chức tốt các hoạt động thi đua rèn luyện với nhiều hình thức và nội dung phong phú để nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần cho HS,SV nhằm tạo môi trường sinh hoạt và rèn luyện tích cực, lành mạnh để các em phát triển một cách toàn diện. Đó là những hình thức như nhà trường, các Khoa và phòng quản lí HS,SV, Đoàn thanh niên đã thực hiện như: tổ chức các cuộc thi “Tìm hiểu thân thế, sự nghiệp và tấm gương ĐĐ của Hồ Chí Minh” do Đoàn trường tổ chức nhân dịp kỷ niệm ngày sinh nhật Bác và hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương ĐĐ Hồ Chí Minh” ( theo chỉ thị số 06-TC/TW ngày 17/11/2006 của Bộ chính trị), phong trào phòng chống ma túy học đường, hiến máu nhân đạo, công tác đền ơn đáp nghĩa, ủng hộ đồng bào lũ lụt, thiên tai; giúp đỡ các bạn HS,SV khó khăn; hội thi lái xe an toàn giao thông, dọn vệ sinh trường học, phòng học, ký túc xá; bảo vệ xanh, sạch bờ biển; thi HS,SV thanh lịch (nhân kỷ niệm ngày HS,SV ngày 09 tháng 1); Hội thi tiếng hát HS,SV; hội ẩm thực nâng cao kiến thức đã học của HS,SV lớp chế biến của Khoa công nghệ; các cuộc thi“Đố vui để học”, “Phương pháp truy cập internet và tìm tài liệu học tập trên web”của Khoa khoa
học cơ bản tổ chức; “Sắc màu công nghệ” của khoa công nghệ tổ chức, “Giao lưu giữa doanh nghiệp với HS,SV”, “Hội thi nhà doanh nghiệp tương lai” và “Tọa đàm phương pháp dạy và học”, “Báo cáo về thị trường chứng khoán”của khoa kinh tế
tổ chức; Khoa kế toán với “Tìm hiểu pháp luật và kế toán thuế”, “Chế độ kế toán doanh nghiệp vừa và nhỏ, kê khai, quyết toán thuê giá trị gia tăng…”, Nhà trường tổ chức hội thảo với chủ đề “Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp” nhằm nắm bắt thông tin về nhu cầu lao động của các ngành nghề, các yêu cầu, kĩ năng cần thiết của HS,SV khi tham gia thị trường lao động, đánh giá của các đơn vị, doanh nghiệp về mức độ đáp ứng của người lao động tại đơn vị; tổ chức kỉ niệm các ngày lễ lớn để nâng cao lòng tự hào dân tộc để từ đó các em rèn luyện, học tập tốt hơn “vì ngày mai lập nghiệp, xây dựng để bảo vệ đất nước”.
người khơi dậy ở HS,SV niềm tự hào dân tộc, truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ, quê hương để khuyến khích HS,SV có ý thức cố gắng học tập, tu dưỡng, rèn luyện. Từ đó các em sống và học tập, rèn luyện xứng đáng với truyền thống của gia đình, dòng họ, quê hương, dân tộc Việt Nam để mọi biểu hiện xem nhẹ giáo dục truyền thống đối với HS,SV không để lại hậu quả xấu, không làm đứt đoạn văn hóa trong phát triển và nhất là tránh được lệch lạc trong ĐĐ và nhân cách của các em. Bởi vì, nếu thiếu hụt nền tảng văn hóa, ĐĐ thì con người trở nên thực dụng, ích kỷ, thiển cận, tầm thường dù họ là người có học vấn, có chuyên môn, có bằng cấp. Chất lượng nhân văn trong giáo dục, trong sự hình thành ĐĐ nói chung và ý thức ĐĐNN nói riêng, lối sống của HS,SV đòi hỏi phải tiến hành các hình thức giáo dục truyền thống có sức biểu cảm, sinh động để họ biết trân trọng những giá trị thành quả và công lao của các thế hệ đi trước. Cần phải khơi dậy cho các em ý thức được việc đánh mất truyền thống, bản sắc dân tộc là tự đánh mất chính bản thân mình. Coi thường và phỉ báng quá khứ không chỉ là sự vô ơn, phi đạo lí mà còn là sự thô lỗ phản văn hóa, xa lạ với nhân cách, ĐĐ của con người tri thức chân chính. Như vậy, trong quá trình giáo dục hiện đại thì công tác giáo dục truyền thống là một việc làm có ý nghĩa sâu sắc và thiết thực trong thời đại ngày nay - thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập.