Kỹ thuật Bắc Thăng Long
Mục tiờu dạy học tiếng Anh ở trường THKT-KT BTL là hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh những kiến thức, kỹ năng cơ bản về tiếng Anh, cụ thể là nắm được kiến thức cơ bản tối thiểu và tương đối hệ thống về tiếng Anh như một cụng cụ giao tiếp đơn giản dưới dạng cỏc kỹ năng ngụn ngữ: nghe
(listening), núi (speaking), đọc (reading comprehension), viết (writing). Sau khi hoàn thành chương trỡnh, học sinh cú thể giao tiếp (trỡnh độ A) trực tiếp với người nước ngoài về cỏc vấn đề sinh hoạt đơn giản hàng ngày, cú thể trao đổi về cụng việc với cỏc đồng nghiệp nước ngoài; hiểu đỳng cỏc chỉ dẫn, chỉ thị của chuyờn gia nước ngoài và đọc hiểu chớnh xỏc cỏc tài liệu hướng dẫn chuyờn mụn, nghiệp vụ, kỹ thuật cơ bản.
Xuất phỏt từ mục tiờu cú tớnh hướng nghiệp trờn, nội dung dạy học tiếng Anh ở trường THKT-KT BTL đó đề ra là phải chỳ trọng nhiều đến cỏc kỹ năng giao tiếp thể hiện ở bốn kỹ năng: nghe, núi, đọc và viết trong đú kỹ năng đọc và viết được phỏt triển trờn cơ sở của hai kỹ năng nghe và núi.
Kỹ năng nghe : Là một dạng hoạt động thụ động tiếp nhận thụng tin qua kờnh tiếng, nghe hiểu cú những đặc trưng tõm lý riờng. Nghe hiểu là một quỏ trỡnh diễn ra đồng thời của việc tri giỏc õm thanh ngụn ngữ với việc lĩnh hội nội dung lời núi, quỏ trỡnh này chịu sự chi phối trực tiếp của cỏc yếu tố tõm lý như trớ nhớ õm thanh tức thời và lõu dài, khả năng giữ lại trong trớ nhớ
những cõu núi, khả năng dự đoỏn,…. Cỏc dạng bài tập để học sinh cú thể rốn luyện kỹ năng này rất đa dạng, song tập chung chủ yếu ở cỏc dạng bài tập như:
- Nghe nhận biết và phõn biệt cỏc õm, cỏc từ
- Nghe nhận biết và nhắc lại đỳng từ, đỳng cõu hoặc chuỗi lời núi - Nghe nhận biết và ghi lại đỳng từ, đỳng cõu hoặc chuỗi lời núi - Nghe và trả lời cỏc cõu hỏi
- Nghe và lựa chọn phương ỏn đỳng hay sai từ đề bài cho trước - Nghe và túm tắt nội dung cõu chuyện.
Kỹ năng núi: Là dạng hoạt động giao tiếp chủ động phỏt ra những thụng tin bằng kờnh tiếng và là quỏ trỡnh ngược chiều với nghe hiểu. Kỹ năng núi cú tỏc dụng trực tiếp và mạnh mẽ đến việc hỡnh thành tất cả cỏc kỹ năng giao tiếp khỏc. Cỏc dạng bài tập nhằm rốn luyện kỹ năng hội thoại như:
- Hỏi đỏp theo những mẫu cõu cho sẵn - Nghe và nhắc lại lời đối thoại
- Thay thế cỏc vai đối thoại theo mẫu - Đối thoại theo chủ đề
- Mụ tả tranh ảnh
- Thảo luận về một vấn đề thời sự …
Kỹ năng đọc hiểu: Là một hoạt động ngụn ngữ thụ động tỡm kiếm và lĩnh hội thụng tin từ cỏc văn bản viết thụng qua kờnh chữ. Cỏc dạng bài tập rốn luyện kỹ năng đọc hiểu thụng thường như:
- Đọc lướt toàn bộ bài để biết nội dung núi về vấn đề gỡ - Đọc tỡm ý chớnh trong bài
- Đọc và trả lời cõu hỏi cho trước …
Kỹ năng viết: Là viết chữ trờn giấy, trờn bảng,… ghi ra nội dung muốn biểu đạt, muốn núi đó được sắp xếp thụng qua cỏch dựng từ, đặt cõu theo mục đớch giao tiếp. Cỏc dạng bài tập thường được sử dụng để rốn luyện kỹ năng viết là:
- Viết đoạn hội thoại theo tranh, tỡnh huống - Viết dàn ý cho bài đọc
- Viết đoạn văn theo chủ đề cho trước …
Cỏc kỹ năng trờn phối hợp với nhau một cỏch chặt chẽ để tạo thành một chỉnh thể trong việc phỏt triển khả năng ngoại ngữ trong giao tiếp. Chủ trương của việc đào tạo tiếng Anh ở trường THKT-KT BTL là khụng đi sõu nghiờn cứu cỏc mụn lý thuyết về tiếng Anh như: Ngữ õm, Từ vựng, Ngữ nghĩa,… mà chủ yếu đi sõu rốn luyện cho học sinh những kỹ năng giao tiếp cơ bản với mục đớch tớnh chất cụng việc sau này của học sinh. Vỡ vậy, giỏo viờn cần phải chỳ ý giảng dạy theo đỳng cấu trỳc chủ yếu của việc dạy cỏc kỹ năng (pre-; while-; post-) để việc dạy - học tiếng Anh ở trường THKT-KT BTL cú hiệu quả cao.
Thực tế, mục tiờu của hoạt động dạy tiếng Anh trong nhà trường hiện nay vẫn chỉ mang tớnh lý thuyết suụng và mang tớnh hỡnh thức, việc thực hiện mục tiờu này cũn nhiều bất cập và hạn chế chưa đỏp ứng được yờu cầu đào tạo, nhu cầu sử dụng nguồn nhõn lực của xó hội.