9. Cấu trỳc luận văn
1.2.2.3. Quản lý nhà trường
Trường học là tổ chức giỏo dục cơ sở, là tế bào của hệ thống giỏo dục, quản lý nhà trường là bộ phận của quản lý giỏo dục. Vậy quản lý nhà trường theo quan điểm của GS Phạm Minh Hạc: "Quản lý nhà trường là thực hiện đường lối của Đảng trong phạm vi trỏch nhiệm của mỡnh, tức là đưa nhà trường vào vận hành theo nguyờn lý giỏo dục để tiến tới mục tiờu giỏo dục đào tạo đối với ngành Giỏo dục với thế hệ trẻ và từng học sinh".
Quản lý nhà trường bao gồm hai loại tỏc động sau:
Tỏc động chủ thể quản lý bờn trờn và bờn ngoài nhà trường (đú là những tỏc động quản lý của cỏc cơ quan quản lý giỏo dục cấp trờn nhằm hướng dẫn và tạo điều kiện cho hoạt động giảng dạy, học tập, giỏo dục của nhà trường hoặc những chỉ dẫn, những quyết định của cỏc thực thể bờn ngoài nhà trường nhưng cú liờn quan trực tiếp đến nhà từơng như cộng đồng được đại diện dưới hỡnh thức Hội đồng Giỏo dục nhằm định hướng sự phỏt triển của nhà trường và hỗ trợ, tạo điều kiện cho việc thực hiện phương hướng phỏt triển đú). Tỏc động của những chủ thể bờn trong nhà trường (bao gồm cỏc hoạt động: Quản lý giỏo viờn, quản lý học sinh, quản lý quỏ trỡnh dạy học giỏo dục, quản lý cơ sở vật chất trang thiết bị trường học, quản lý tài chớnh trường học, quản lý mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng).
Qua đú ta thấy quản lý nhà trường chớnh là quản là giỏo dục trong một phạm vi định nhà trường là cơ sở của hệ thống giỏo dục. Vỡ vậy quản lý nhà trường là một hoạt động được thực hiện trờn cơ sở những quy luật chung của quản lý đồng thời cú những nột riờng mang đặc thự của quản lý giỏo dục. Do đú quản lý nhà trường cần vận dụng tất cả cỏc nguyờn lý chung của quản lý giỏo dục để đẩy mạnh mọi hoạt động của nhà trường theo mục tiờu đào tạo.