2. 5 Thực trạng quản lý hoạt động dạy của giỏo viờn
2.7.2.Đỏnh giỏ thuận lợi, khú khăn trong quỏ trỡnh thực hiện cỏc biện phỏp
phỏp quản lý
* Những thuận lợi
- Được sự ủng hộ tớch cực, sự chỉ đạo sỏt sao và kịp thời của lónh đạo sở, cấp uỷ Đảng, ban giỏm hiệu, cựng với sự giỳp đỡ nhiều mặt, sự phối hợp chặt chẽ của cỏc tổ chức, đoàn thể, đó tạo nhiều điều kiện thuận lợi để cỏc nhà trường triển khai ỏp dụng cỏc biện phỏp quản lý tăng cường hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thụng tại thành phố Nam định
* Những khú khăn, tồn tại cần khắc phục + Cụng tỏc tổ chức quản lý của trường
- Việc triển khai cỏc nhiệm vụ, giải quyết cụng việc nảy sinh khi ỏp dụng cỏc biện phỏp quản lý nhằm tăng cường hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thụng của trường cũn chậm, đụi khi cũn lỳng tỳng và thiếu nhất quỏn gõy ảnh hưởng đến cụng việc của cỏn bộ, giỏo viờn.
- Việc tổ chức xõy dựng kế hoạch thực hiện cũn mỏy múc, thiếu sỏng tạo, đưa vào ỏp dụng trong thực tế đó bộc lộ nhiều bất cập, khú thực hiện.
- Việc tổ chức cho học sinh học và thi qua mạng internet chưa đạt được hiệu quả, gõy ra những khú khăn, phức tạp cho cụng tỏc quản lý .
Cú thể thấy, cụng tỏc quản lý tuy đó cú sự thay đổi nhằm thớch ứng với phương thức đào tạo lấy học sinh làm trung tõm. Tuy nhiờn, cỏc hoạt động quản lý chưa được tiến hành một cỏch đồng bộ, cỏc biện phỏp quản lý đó thực hiện chưa cụ thể, khoa học và hiệu quả chưa cao.
+ Đối với giỏo viờn
- Cho đến nay vẫn cũn một bộ phận cỏn bộ, giỏo viờn chưa hiểu biết đầy đủ về bản chất và những yờu cầu của việc dạy học lấy học sinh làm trung tõm. Một số giỏo viờn vẫn giữ thúi quen giảng dạy, kiểm tra đỏnh giỏ, tổ chức lớp như phương phỏp đọc chộp, học sinh về nhà học thuộc lũng để hụm sau trả bài thầy dạy, khụng cú tư duy sỏng tạo. Một số giỏo viờn dạy khụng bỏm sỏt phõn phối chương trỡnh, khụng tuõn theo quy trỡnh giảng dạy, kiểm tra đỏnh giỏ khụng theo cỏc cụng văn hướng dẫn.
- Thực tế cho thấy ở nhiều lớp học đụng học sinh, nhất là với cỏc lũ luyện thi, giỏo viờn gặp khú khăn trong việc đổi mới phương phỏp giảng dạy. Nhiều giỏo viờn lỳng tỳng trong việc tổ chức giờ tự học.
- Trong đội ngũ cố vấn học tập vẫn cú một số cỏn bộ chưa làm trũn trỏch nhiệm của mỡnh, chưa nắm vững cỏch thức và cỏc biện phỏp tăng cường hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thụng
+ Đối với học sinh
- Núi chung học sinh chậm thớch ứng với phương thức tự học, chậm đổi mới phương phỏp học tập, tớnh thụ động và tư tưởng đối phú vẫn cũn khỏ phổ biến: thụ động và đối phú trong việc sắp xếp lịch học, chuẩn bị bài, tham gia giờ học trờn lớp và trong kiểm tra đỏnh giỏ…
- Trong quản lý và tổ chức đào tạo hiện nay việc sử dụng cụng nghệ tin học là một nhu cầu thiết yếu. Tuy nhiờn khú khăn lớn cho trường là số học sinh phần đụng là sinh viờn ở vựng nụng thụn, nhà nghốo, điều kiện kinh tế gia đỡnh khú khăn, ớt cú điều kiện tiếp xỳc với cụng nghệ này.
Núi túm lại, mặc dự đó cú nhiều cố gắng và nỗ lực thực hiện nhưng nhỡn một cỏch tổng thể, hoạt động quản lý nhằm tăng cường hoạt động tự học của học sinh vẫn chưa đạt được như mong muốn.