7. Kết cấu của luận văn
3.5.3.Giáo án 3:
Tiết 136, 137: Văn bản
BẾN QUÊ
(Nguyễn Minh Châu) I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức
- Qua cảnh ngộ và tâm trạng của nhân vật Nhĩ trong truyện, học sinh cảm nhận được ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm về cuộc đời con người, nhận ra những vẻ đẹp bình dị và quý giá trong những gì gần gũi của quê hương, gia đình.
- Cảm nhận và phân tích được những đặc sắc của truyện, tạo tình huống nghịch lý, trần thuật thông qua dòng nội tâm nhân vật, ngôn ngữ và giọng điệu đầy suy tư, nhiều hình ảnh biểu tượng.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng phân tích tác phẩm truyện có sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm và triết lý.
3. Thái độ:
- Giúp học sinh có thái độ trân trọng cuộc sống gần gũi với gia đình, quê hương và sự thân thuộc quanh ta.
II. Chuẩn bị của thầy và trò:
- Thầy: Giáo án ảnh chân dung tác giả, tài liệu, máy chiếu…
- Trò: Sưu tầm những tài liệu, tác phẩm của Nguyễn Minh Châu, học bài cũ, chuân bị bài mới,.
C. Tổ chức các hoạt động dạy và học;
1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra:
- Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài Sang thu. Em thích nhất khổ thơ nào? Vì sao?
- Phân tích những cảm nhận tinh tế của tác giả khi tả cảnh thiên nhiên từ mùa hạ chuyển sang mùa thu.
- 2 học sinh trình bày bài viết phân tích hai câu thơ cuối của bài thơ.
3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu
chung về văn bản.
GV: cho học sinh đọc toàn văn bản Bến Quê.
GV: Em hãy giới thiệu một số nét về Nguyễn Minh Châu
Ông gia nhập Quân đội năm 1950, sau đó trở thành nhà văn - Đọc, theo dõi văn bản. - Theo dõi phần giới thiệu về tác giả, tác phẩm.
I. Đọc, tìm hiểu chung về văn bản:
- Đọc
1. Tác giả
a) Tác giả Nguyễn Minh Châu (1930-1989) quê Quỳnh Lưu - Nghệ An.
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
quân đội
GV: Sau 1975 Nguyễn Minh Châu sáng tác chủ yếu là truyện ngắn. Với thể loại này, Nguyễn Minh Châu đã thể hiện những tìm tòi đổi mới quan trọng về tư tưởng nghệ thuật, góp phần đổi mới văn học nước ta ở những năm 80 của thế kỷ XX. Nguyên Ngọc nhận xét: "NMC xứng đáng thuộc trong số những người mở đường tinh anh và tài năng, đã đi được xa nhất trong chặng mở đầu của công cuộc đổi mới văn học"
GV yêu cầu HS kể tên một số tác phẩm tiêu biểu của Nguyễn Minh Châu
? Em hãy nêu xuất xứ của truỵên ngắn Bến Quê?
- Truyện có ý nghĩa triết lý giản dị mà sâu sắc, mang tính trải nghiệm, có ý nghĩa tổng kết cuộc đời của một con người.
GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu phần chú thích trong SGK Yêu cầu hs tóm tắt truyện
HS suy nghĩ trả lời
sắc của nền văn học Việt Nam thời chống Mỹ và là hiện tượng nổi bật nước ta những năm 80 của thế kỷ 20.
- Sau 1975, có những tìm tòi, đổi mới mạnh mẽ về tư tưởng và nghệ thuật, mở ra chặng đường mới trong sáng tác của mình và thúc đẩy công cuộc đổi mới văn học.
- Các tác phẩm tiêu biểu:
Tiểu thuyết: Cửa sông, Dấu chân người lính
Truyện ngắn: Mảnh trăng cuối rừng, Bức tranh.
2. Tác phẩm
- Hoàn cảnh: in trong tập truyện cùng tên, xuất bản năm 1985
- Tìm hiểu chú thích.
- Thể loại: truyện ngắn hiện đại - Phương thức biểu đạt: tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Tóm tắt truyện
* Hoạt động 2: Hƣớng dẫn phân tích:
GV hỏi: trong 'Bến Quê', nhân HS suy nghĩ
II. Phân tích
1. Tình huống truyện:
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt
vật Nhĩ được đặt trong những tình huống như thế nào? Anh đã gặp những nghịch lý ra sao? Tâm trạng của Nhĩ thể hiện ntn? ? xây dựng tình huống truyện ấy, tác giả muốn nói với chúng ta điều gì?
( Để trả lời câu hỏi này, GV hướng dẫn cho học sinh bám sát văn bản và vẽ bản đồ tư duy với các từ khóa “Cảnh ngộ” -> “Tâm trạng” của nhân vật Nhĩ. GV cho học sinh phát triển ý bằng các câu hỏi gợi tìm sau đây:
? Trong quá khứ, Nhĩ là người như thế nào?
? Trong hiện tại cuối đời Nhĩ đã gặp phải hoàn cảnh nào?
? Hãy nêu những nghịch lý trong cuộc đời Nhĩ?
trả lời
HS: thực hiện phát triển ý theo bản đồ tư duy (gợi ý ở phụ lục 11)
đi nhiều thế mà cuối đời lại bị buộc chặt vào giường bệnh, đến mức muốn nhích người đến bên cửa sổ, thì việc ấy khó khăn như phải đi hết cả một nửa vòng trái đất phải nhờ sự giúp đỡ của trẻ con xóm làng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Khi sắp giã biệt cuộc đời, Nhĩ mới cảm nhận được vẻ đẹp thân thuộc và gần gũi của bãi bồi ven sông và vẻ đẹp của người vợ tần tảo, giàu tình yêu và đức hy sinh. Anh nhờ con trai thực hiện khao khát đó của mình, nhưng cậu lại để lỡ chuyến đò.
=> Tác giả muốn tâm sự và khái
quát những quy luật, triết lý của cuộc đời: cuộc sống và số phận của một con người chứa đầy những sự bất thường - những nghịch lý ngẫu nhiên vượt ra ngoài những dự định, ước muốn, cả những hiểu biết và toan tính của con người. Và con người ta trên đường đời thật khó tránh được những cái điều vòng vèo hoặc chùng chình. Nhưng không phải lúc nào cũng sớm nhận ra những điều bình thường, giản dị ấy, phải qua bao trải nghiệm, có
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt
khi phải đến cuối đời, trong những hoàn cảnh trớ trêu của bản thân, ta mới có thể hiểu được nó.
=> Đó cũng chính là chủ đề của truyện.
*Phân tích những cảm xúc
của nhân vật Nhĩ (Câu 2,3,4 trong sgk)
- GV yêu cầu hs đọc phần đầu; từ đầu đến "nhà mình"
?GV: ở cảnh ngộ bị buộc chặt vào giường bệnh, Nhĩ đã nhìn thấy những gì qua khung cửa sổ?
?GV: Nhĩ đã cảm nhận cảnh vật đó như thế nào? cách miêu tả có gì đặc biệt?
+ Ngoài cửa sổ bấy giờ ... trở lên đậm sắc hơn.
+ Bên kia những hàng cây ... Những tia nắng.... với màu xanh non... - HS đọc văn bản. HS suy nghĩ, trả lời cá nhân. 2. Phân tích những cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ:
a. Cảm nhận của Nhĩ về vẻ đẹp của thiên nhiên trong một buổi sáng đầu thu, được nhìn từ khung cửa sổ căn phòng anh nằm.
- Từ gần đến xa -> một không gian có chiều sâu rộng.
- Cảnh vật thiên nhiên hiện ra với vẻ đẹp riêng được cảm nhận bằng những cảm xúc tinh tế. + Hoa bằng lăng thưa thớt nhưng lại đậm sắc hơn.
+ Dòng sông màu đỏ nhạt như rộng thêm
+ Vòm trời như cao hơn
+ Sắc màu bờ bãi dưới nắng thu (màu vàng than xen màu xanh non)
? Tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào ở đoạn văn trên?
Thảo luận, trả lời, nhận xét, bổ sung.
Kết hợp miêu tả biểu cảm
+ Những màu sắc thân thuộc quá .... của đất màu mỡ
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt
không sót một xó xỉnh nào trên trái đất, đây là một chân trời gần gũi, mà lại xa lắc vì chưa bao giờ đi đến cái bờ bên kia sông hồng ngay trước cửa sổ nhà mình.
?Điều này mang lại cho hai đoạn văn tả cảnh ở đầu truyện một sắc thái riêng nào?
HS suy nghĩ trả lời
=> cảnh hiện lên sinh động và gợi cảm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
?Từ đó một vẻ đẹp như thế nào được gợi lên từ quang cảnh bến quê?
=> Quang cảnh bến quê gần gũi, thân quen
? Em hiểu gì về ý nghĩ sau đây của Nhĩ: “suốt đời Nhĩ đã từng đi tới không sót một xó xỉnh nào trên trái đất, ... trước cửa sổ nhà mình”?
HS suy nghĩ trả lời
=> Nhĩ là người từng trải, am hiểu cuộc sống.
=> Tha thiết, mến yêu cuộc sống quê hương
Theo dõi đoạn truyện tiếp tiếp theo
Đọc những câu hỏi của Nhĩ và thái độ im lặng, lảng tránh câu trả lời chồng của Liên, người đọc cảm thấy hình như anh đã nhận ra điều gì về bản thân? + Đêm qua, lúc gần sáng, em có nghe thấy tiếng gì không?
+Hôm nay đã là ngày mấy rồi em nhỉ?
HS suy nghĩ trả lời
b. Những suy ngẫm của Nhĩ từ hoàn cảnh của mình mà phát hiện quy luật giống như một nghịch lý của đời người
- Bằng trực giác, Nhĩ đã nhận ra ngay mình chẳng còn sống được bao lâu nữa. Anh đang phải đối mặt với hoàn cảnh bi đát không còn lối thoát.
HS đọc đoạn văn: "Liên vẫn không đáp .... bậc gỗ mòn lõm"
?Tìm những chi tiết miêu tả hình
HS suy nghĩ trả lời
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt
dáng, cử chỉ, lời nói, thái độ của Liên đối với chồng?
?Qua nhân vật Liên, em thấy hình ảnh người phụ nữ xuất hiện với những vẻ đẹp nào?
thương và đức hy sinh.
? Câu nói của Nhĩ "Suốt đời, anh chỉ làm em khổ tâm ... mà em vẫn nín thinh" cho ta thấy được điều gì trong cảm nhận của Nhĩ về vợ mình?
? Nhĩ chợt nhớ tới điều gì? Hãy tìm ở đoạn truyện tiếp theo những dòng suy tư của Nhĩ?
HS suy nghĩ trả lời
- Tìm các chi tiết trong văn bản.
Cảm nhận của Nhĩ về Liên: + Nhĩ cảm nhận lần đầu tiên về sự vất vả, tần tảo, chịu thương chịu khó và sự âu yếm, yêu thương của vợ anh
+ Chính những ngày cuối đời, Nhĩ mới thực sự thấu hiểu và biết ơn vợ sâu sắc.
- Nhĩ chợt nhớ ngày bố mẹ anh mới cưới Liên .... cũng như cảnh bãi bồi đang nằm phơi mình bên kia, tâm hồn Liên vẫn giữ nguyên vẹn những nét tần tảo và chịu đựng hi sinh từ bao đời xưa. Và cũng chính nhờ vào điều đó mà sau nhiều ngày tháng bôn tẩu, tìm kiếm ... Nhĩ đã thấy được nơi nương tựa là gia đình trong những ngày này
? Em hiểu những suy tư ấy như thế nào?
? Vì sao Nhĩ lại nảy sinh khao khát được đặt chân lên bãi bồi bên kia sông vào chính buổi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS suy nghĩ trả lời
- Niềm khao
Niềm khao khát mãnh liệt của Nhĩ:
+ Được đặt chân lên bãi bồi bên kia bến sông.
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt
sáng hôm ấy?
? Niềm khao khát vô vọng ấy của Nhĩ có ý nghĩa gì?
khát ấy chứa đựng nhiều ý nghĩa:
giá trị bình dị của cuộc sống quê hương
+ Sự thức tỉnh về những giá trị bền vững, bình thường và sâu xa của cuộc sống.
+ Đó là sự thức tỉnh xen với niềm ân hận và nỗi xót xa.
Phân tích câu chuyện của Nhĩ với cậu con trai
? Nhĩ nhờ con sang sông để làm gì? Ước vọng của anh có thành công không? vì sao?
? Từ đây, anh lại rút ra một quy luật nào nữa trong cuộc đời con người? Quy luật ấy được thể hiện ở câu văn nào?
HS theo dõi văn bản, suy nghĩ, thảo luận và trả lời
c/ Câu chuyện của Nhĩ với cậu con trai và sự chiêm nghiệm của anh về một quy luật của đời người
- Nhĩ nhờ con trai đi sang bên kia bờ bãi thay mình.
- Đứa con không hiểu được ước muốn của cha.
=> Anh trầm ngâm rút ra quy luật đời người:
thật khó tránh được những cái điều vòng vèo hoặc chùng chình.
? Ngoài ra còn có quy luật nào khác?
Một quy luật nữa: sự cách biệt, khác nhau giữa các thế hệ già trẻ, cha - con. Họ là những người thân yêu, ruột thịt của nhau, rất thương yêu nhau nhưng nào có hiểu nhau. Đó là quy luật đáng buồn.
* Phân tích hình ảnh nhân vật Nhĩ ở đoạn cuối truyện.
?Hình ảnh và cử chỉ của nhân vật Nhĩ ở đây được tác giả miêu
HS đọc phần cuối truyện,
d/ Hình ảnh Nhĩ ở đoạn cuối truyện
+ Hình ảnh và cử chỉ của Nhĩ được miêu tả khác thường.
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tả có gì khác thường? Vì sao vậy? Hãy giải thích ý nghĩa của các chi tiết ấy, đặc biệt là chi tiết: "Nhĩ giơ một cánh tay gầy guộc ra phía ngoài cửa sổ khoát khoát....?"
phát biểu và bổ sung ý kiến.
+Hành động cuối cùng: anh đang nôn nóng thúc giục cậu con trai hãy mau kẻo lỡ chuyến đò ... Nhưng hình ảnh này còn gợi ý nghĩa khái quát cao hơn: ý muốn thức tỉnh mọi người hãy sống khẩn trương, sống có ích. đừng la cà, chùng chình, dềnh dàng ở những cái vòng vèo, vô bổ mà chúng ta rất dễ sa đà, để dứt khoát khỏi nó, để hướng tới những giá trị đích thực, vốn rất giản dị, gần gũi và bền vững.
? Dựa vào bản đồ tư duy với từ khóa là “Nhân vật Nhĩ” vừa được thiết kế, em hãy phát biểu cảm nghĩ của mình về nhân vật và tư tưởng chủ đề của truyện?
HS hoàn
thành bản đồ tư duy và thảo luận, đưa ra ý kiến
- Nhân vật Nhĩ trong truyện là nhân vật tư tưởng chứ không phải là nhân vật số phận, nhân vật tính cách - Một loại nhân vật nổi lên trong sáng của Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975. Nhà văn thông qua một tình huống đặc biệt của nhân vật đã gửi gắm nhiều suy ngẫm - triết lý về cuộc đời con người. Nhưng nhân vật không bị biến thành cái loa phát ngôn cho tác giả. Những chiêm nghiệm triết lý đã được chuyển hoá vào trong đời sống nội tâm của nhân vật với diễn biến của tâm trạng dưới sự tác động của hoàn cảnh được miêu tả tinh thế, hợp lý nhưng không dữ
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Nội dung cần đạt
dội, da diết như trong một số truyện khác của Nguyễn Minh Châu (bức tranh...)
HĐ 3: Hướng dẫn HS tổng kết
? Vậy nội dung truyện "Bến Quê" là gì HS suy nghĩ trả lời III. Tổng kết 1. Nội dung - "Bến quê" là những suy ngẫm, trải nghiệm sâu sắc của nhà văn về con người và cuộc đời, thức tỉnh ở mọi người sự trân trọng những vẻ đẹp và giá trị bình dị, gần gũi của gia đình, quê hương.
? Hãy nêu giá trị đặc sắc về nghệ thuật?
GV: Thế nào là hình ảnh biểu tượng?
GV: Em hãy sử dụng bản đồ tư duy để biểu đạt một số hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng trong truyện ngắn. Phân tích ý nghĩa biểu tượng của chúng.
HS suy nghĩ trả lời HS thảo luận, vẽ bản đồ tư duy, trả lời 2. Nghệ thuật - Cách sử dụng nhiều hình ảnh giàu tính biểu tượng.
- Sự miêu tả tâm lý tinh tế
- Xây dựng tình huống truyện giàu sức biểu cảm.
- Trần thuật theo dòng tâm trạng của nhân vật.
HĐ 4: Luyện tập, củng cố:
GV cho học sinh phát biểu cảm nghĩ về văn bản “Bến quê” và nêu chủ đề của truyện qua hai bản đồ tư duy các em thiết kế trong bài học.
Bến quê nêu ra một điều có tính quy luật: trong cuộc đời, con người thường khó tránh khỏi sự vòng vèo, chùng chình,…đồng thời thức tỉnh về những giá trị và vẻ đẹp đích thực của đời sống ở những cái gần gũi, bình thường mà bền vững.
HĐ 5: Dặn dò:
HS về nhà chuẩn bị cho phần ôn tập Tiếng Việt và soạn bài (Những ngôi sao xa”.