5 Tiờu chuẩn : Hoạt động giỏo dục và kết quả giỏo dục
5.4. Tiờu chớ 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giỳp đỡ học sinh yếu, kộm theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của cỏc cấp quản
sinh yếu, kộm theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của cỏc cấp quản lý giỏo dục.
a) Khảo sỏt, phõn loại học sinh giỏi, yếu, kộm và cú cỏc biợ̀n phỏp giỳp đỡ học sinh vươn lờn trong học tập từ đõ̀u năm học;
b) Cú cỏc hỡnh thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giỳp đỡ học sinh yếu, kộm phự hợp;
c) Rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giỳp đỡ học sinh yếu, kộm sau mỗi học kỳ.
5.4.1. Mụ tả hiện trạng
Nhà trường tiến hành kiểm tra khỏo sỏt chất lượng đầu năm đối với cỏc mụn Ngữ văn, Toỏn, Anh khối 6. Cỏc khối khỏc lấy chất lượng kiểm tra kỡ 2 để giao khoỏn chất lượng cho giỏo viờn: [H5-5-04-01]. Tiến hành kiểm tra khảo sỏt và lựa chọn đội học sinh giỏi lớp 8, lớp 9, để tổng hợp kết quả kiểm tra chất lượng đầu năm: [H5-5-04-02]. Vỡ vậy, đối tượng học sinh được đo lượng chớnh xỏc, giỳp giỏo viờn cú biện phỏp dạy học phự hợp. Chuyờn mụn nhà trường cho thảo luận và đưa ra cỏc giải phỏp, thống nhất chương trỡnh phự hợp cho từng đối tượng học sinh. Nhà trường giao chỉ tiờu chất lượng cho từng giỏo viờn, lấy chất lượng học sinh quyết định năng lực của giỏo viờn. Đưa ra cỏc văn bản thể hiện cỏc biện phỏp giỳp đỡ học sinh vươn lờn trong học tập: [H5-5-04-03].
Lờn kế hoạch dạy bổ trợ kiến thức cho học sinh yếu kộm ngay từ đầu năm học: [H5-5-04-04]. Giỏo viờn xõy dựng chương trỡnh bồi dưỡng, và phụ đạo cho học sinh .Tổ chức dạy thờm theo yờu cầu của Ban đại diện cha mẹ học sinh: [H5-5-04- 05]. Cỏc tổ chuyờn mụn họp bàn cỏc giải phỏp nhằm nõng cao chất lượng đại trà và chất lượng mũi nhọn.
Giỏo viờn dạy bổ trợ kiến thức học sinh yếu kộm lập danh sỏch cụ thể ( tờn và điểm khảo sỏt đầu năm của từng em), sau mỗi chuyờn đề dạy cú bài kiểm tra đỏnh giỏ sự tiến bộ của học sinh, từ đú tỡm ra giải phỏp phự hợp hơn cho việc dạy chuyờn đề tiếp theo: [H5-5-04-06], hằng năm nhà trường cú bỏo cỏo về tỡnh hỡnh học tập, văn húa của học sinh học lực giỏi, yếu, kộm theo định kỳ.
5.4.2. Điểm mạnh
Nhà trường đó tiến hành khảo sỏt chất lượng học sinh, phõn loại được 2 đối tượng Khỏ-giỏi, Yếu-Kộm, lập lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, tổ chức dạy phụ đạo học sinh yếu 3 mụn toỏn, văn, anh ngay từ đầu năm học. Nhà trường ưu tiờn hàng đầu cho việc dạy và học. Mua sắm, trang bị phũng mỏy, sẵn sàng tạo điều kiện tốt nhất ( cú thể) cho giỏo viờn và học sinh Nhà trường để học sinh tự chọn mụn học và giỏo viờn dạy phụ đạo cho mỡnh, đõy là một việc làm hết sức đỳng đắn, thể hiện sự tụn trọng người học và tạo động lực cho người dạy. Hàng tuần cựng với Đội tổ chức kiểm tra việc học ở nhà vào ban đờm của học sinh.
Nhà trường thường xuyờn kiểm tra, quản lý thời lượng, chất lượng của cỏc buổi dạy phụ đạo, tiến hành kiểm tra học sinh nhằm đỏnh giỏ sự tiến bộ của cỏc em.
5.4.3. Điểm yếu
Kết quả kiểm tra cho thấy chất lượng một số mụn cũn thấp, số học sinh yếu, kộm chiếm tỉ lệ cao ( Toỏn, Lớ, Anh, Sử)
Chưa cú biện phỏp cụ thể đối với những học sinh cú thỏi độ học phụ đạo khụng tốt.
5.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tiếp tục tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. Đẩy mạnh và đốc thỳc hơn nữa việc dạy thờm, học thờm của học sinh ( tăng số buổi học thờm,cú biện phỏp dứt khoỏt và nghiờm tỳc với những học sinh tham gia học phụ đạo khụng chuyờn cần hoặc ý thức học khụng tốt).
Kiểm tra thường xuyờn số lượng và chất lượng học phụ đạo (giỏo viờn dạy phụ đạo phải cú sổ theo dừi học sinh và sổ ghi điểm như buổi học chớnh khúa, mỗi đợt cú thụng bỏo kết quả học tập, tuyờn dương những em cú kết quả tiến bộ nhằm kớch thớch sự phấn đấu của cỏc em).
Thụng bỏo thường xuyờn đến phụ huynh những học sinh nhiều lần khụng làm bài tập, khụng học bài cũ trong tuần nhằm cựng phối kết hợp với phụ huynh nhắc nhở học sinh học tập.
5.4.5. Đỏnh giỏ: Đạt