Để kiểm chứng tính cần thiết và tính khả thi của việc thực hiện các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS ở huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc nói lên các biện pháp nêu ra có phù hợp với tình hình thực tế và nhằm giải quyết những vấn đề bức xúc tồn tại ở các đơn vị thuộc phạm vi nghiên cứu của đề tài hay không. Tác giả đã tiến hành lập phiếu trưng cầu ý kiến của 04 cán bộ lãnh đạo và chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo, 24 CBQL trường THCS và 100 giáo viên THCS để kiểm chứng (về mặt nhận thức) với các biện pháp đã nêu, sau đó dùng phương pháp toán thống kê để xử lý số liệu.
Bảng 3.1: Tổng hợp kiểm chứng mức độ cần thiết của các biện pháp STT Các biện pháp
phát triển đội ngũ CBQL trường THCS
Phòng GD&ĐT (X1) CBQL (X2) Giáo viên (X3) Điểm TB X Thứ bậc 1 Quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS 3,0 2,90 2,87 2,92 3
2
Thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ gắn với công tác quy hoạch, bố trí và sử dụng đội ngũ CBQL trường THCS
3,0 3,0 3,0 3,0 1
3
Cải tiến công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm và thực hiện luân chuyển CBQL trường THCS.
3,0 3,0 3,0 3,0 1
4
Thực hiện công tác kiểm tra giám sát của Phòng GD&ĐT đối với hoạt động quản lý của CBQL trường THCS
3,0 3,0 3,0 3,0 1
5 Tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển
đội ngũ CBQL trường THCS 3,0 3,0 2,90 2,96 2 Qua kết quả được trình bày trong bảng 3.1, tác giả có nhận xét như sau: Biện pháp 1: Các ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB X = 2,92 xếp bậc: 3 Biện pháp 2: Các ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB X = 3,0 xếp bậc: 1 Biện pháp 3: Các ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB X = 3,0 xếp bậc: 1 Biện pháp 4: Các ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB X =3,0 xếp bậc: 1 Biện pháp 5: Các ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB X = 2,96 xếp bậc: 2
Qua điều tra nhận thức về tính cần thiết của các biện pháp đưa ra, điểm trung bình đều đạt từ 2,92 trở lên. Như vậy trong hệ thống các biện pháp đưa ra qua trưng cầu ý kiến về tính cần thiết có 3 biện pháp (2, 3, 4) đều được các đối tượng lãnh đạo và chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo, CBQL và giáo viên đánh giá cao về tính cần thiết của nó (điểm trung bình là 3,0).