+ Bảng phụ viết sẵn.
+ Trình tự tả cây cối: tả từng bộ phận của cây hoặc từng thời kì phát triển của cây, có thể tả bao quát rồi tả chi tiết.
+ Các giác quan đợc sử dụng khi quan sát: thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác.
+ Biện pháp tu từ đợc sử dụng: so sánh, nhân hoá… + Cấu tạo : Mở bài: giới thiệu bao quát về cây sẽ tả.
Thân bài: tả từng bộ phận của cây hoặc từng thời kì phát triển của cây.
Kết bài: nêu ích lợi của cây, tình cảm của ngời tả về cây. + Giấy khổ to và bút dạ ( hoặc bảng nhóm)
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ:4p
bài văn tả đồ vật.
- Nhận xét ý thức học bài của HS.
B Dạy học bài mới:32p1. Giới thiệu bài.1p 1. Giới thiệu bài.1p 2. H ớng dẫn làm bài tập.
Bài 1:16p
- Gọi HS đọc bài văn Cây chuối mẹ và các câu hỏi cuối bài.
- Yêu cầu HS tự trả lời câu hỏi.
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việc.
a. Cây chuối trong bài đợc tả theo trình tự nào?
còn có thể tả cây cối theo trình từ nào nữa?
b. Cây chuối đợc tả theo cảm nhận của các giác quan nào?
Còn có thể quan sát cây cối bằng những giác quan nào nữa?
c. Tìm các hình ảnh so sánh đợc tác giả sử dụng để tả cây chuối.
- Kết luận: Tác giả đã nhân hoá cây chuối bằng cách gắn cho nó những từ ngữ chỉ đặc điểm, phẩm chất của con ngời: đĩnh đạc, thành mẹ, hơn hớn, bận, khẽ khàng, chỉ hoạt động của con ngời: đánh động cho mọi ngời biết, đa, đành để mặc: chỉ những bộ phận đặc trng của con ngời: cổ, nách.
- Treo bảng phụ có ghi sẵn các kiến thức về văn tả cây cối và yêu cầu HS đọc.
viết lại.
- 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng.
- 1 HS khá điều khiển HS cả lớp trả lời từng câu hỏi trong SGK theo các bớc. a. Tả theo từng thời kì phát triển của cây chuối con -> cây chuối to -> cây chuối mẹ.
Tả từ bao quát đến chi tiết từng bộ phận. b. Theo ấn tợng của thị giác: thấy hình dáng của cây, lá, hoa.
Còn có thể quan sát bằng xúc giác, thị giác, khứu giác.
c. Các hình ảnh so sánh: tàu lá nhỏ xanh lơ, dài nh lới mác, các tàu lá ngả ra nh những cái quạt lớn, cái hoa thập thò, hoe hoe đỏ nh mầm lửa non. Các hình ảnh nhân hoá: nó đã là cây chuối to đĩnh đạc, cha đợc bao lâu, nó đã nhanh chóng thành mẹ: cổ cây chuối mẹ mập tròn, rụt lại, vài chiếc lá…đánh động cho mọi ng- ời biết, các cây con cứ lớn nhanh hơn hớn, khi cây mẹ bận đơm hoa; lẽ nào nó đành để mặc…đè giập một hay hai đứa con đứng sát nách nó: cây chuối mẹ khẽ khàng ngả hoa.
- Lắng nghe.
- 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng trớc lớp.
Bài 2:15p
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.
- GV yêu cầu: Em chọn bộ phận nào của cây để tả? Hãy giới thiệu cho các bạn đ- ợc biết.
- Yêu cầu HS tự làm bài tập. Nhắc HS.
+ Chỉ ra một bộ phận của cây.
+ Có thể chọn cách miêu tả khái quát rồi tả chi tiết hoặc tả sự biến đổi của bộ phận đó theo thời gian.
+ Chú ý dùng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá khi miêu tả để đoạn văn hay và sinh động.
+ Đoạn văn phải có đủ 3 phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.
- Gọi HS làm ra giấy khổ to ( hoặc bảng nhóm) dán bài lên bảng, đọc đoạn văn. - Nhận xét, cho điểm HS viết đạt yêu cầu.
- Gọi HS dới lớp đọc đoạn văn của mình. - Nhận xét, cho điểm HS viết đạt yêu cầu.
- 1 hS đọc thành tiếng trớc lớp.
- 3 – 5 HS nối tiếp nhau giới thiệu về bộ phận của cây mình định tả.
- 2 HS viết bài vào giấy khổ to, HS cả lớp viết vào vở bài tập.
- 2 HS báo cáo kết quả làm việc của mình.
- 3 hS đứng tại chỗ đọc đoạn văn của mình.