Biến nghiên cứu hay biến số nghiên cứu nhằm xác định đặc điểm cần quan tâm trong một nghiên cứu. Xác định biến nghiên cứu có ý nghĩa trong trình bày số liệu, xử lí thống kê và suy luận thống kê. Trong đề tài này, biến nghiên cứu đƣợc xác định là biến có tính định danh (nominal). Biến nghiên cứu đƣợc xác định dựa trên thao tác hóa khái niệm biện pháp CCHVTN đối với HS trong môi trƣờng lớp học, bao gồm biến độc lập và biến phụ thuộc sau:
Biến độc lập: giới tính, độ tuổi, lớp, nhóm, HS, GV, kết quả đo trƣớc thực nghiệm.
Biến phụ thuộc: sự thay đổi HVTN của HS qua quá trình TN (bao gồm sự thay đổi các vấn đề hƣớng nội, hƣớng ngoại và kĩ năng xã hội ở HS); sự thay đổi việc sử dụng biện pháp CCHVTN của GV trong môi trƣờng lớp học.
Giả thiết nghiên cứu của đề tài đƣợc xác định:
- Thực trạng sử dụng các biện pháp củng cố hành vi thích nghi của giáo viên chƣa phù hợp.
- Việc sử dụng các biện pháp CCHVTN làm tăng các HVTN ở HS.
Để chứng minh các giả thuyết khoa học đƣợc nêu ra chúng tôi tiến hành xác định các biến nghiên cứu phù hợp với vấn đề và mục tiêu nghiên cứu.
- Vấn đề nghiên cứu: nghiên cứu thực trạng và đánh giá hiệu quả của các biện pháp củng cố HVTN đối với HS tiểu học trong môi trƣờng lớp học.
- Mục tiêu nghiên cứu:
+ Mô tả đƣợc thực trạng sử dụng các biện pháp củng cố HV của GV trong môi trƣờng lớp học.
+ Đánh giá hiệu quả các biện pháp CCHVTN đối với HS tiểu học trong môi trƣờng lớp học.