Trên cơ sở phân tích những kết quả thu đƣợc, chúng tôi đi đến một số khuyến nghị sau:
2.1. Đối với nhà trường
- Cần tạo mọi điều kiện về vật chất và tinh thần cho GV và HS.
- Mở những khóa tập huấn nâng cao trình độ cho GV về quản lí lớp học nói chung và biện pháp CCHVTN nói riêng
- Tổ chức hội thảo, họp chuyên môn trao đổi kinh nghiệm về quản lí hành vi...
- Trong những buổi họp, chào cờ nên sử dụng các biện pháp khen thƣởng, nêu gƣơng... nhằm củng cố và nhân rộng HVTN trong môi trƣờng học đƣờng.
- Trong trƣờng học cần có các cán bộ tâm lí và phòng làm việc riêng dành cho cán bộ tâm lí để hỗ trợ tâm lí cho HS khi học sinh gặp khó khăn về các vấn đề sức khỏe tâm thần và trợ giúp GV về các chiến lƣợc quản lí lớp học.
2.2. Đối với giáo viên
- Quản lí lớp học là một nhiệm vụ quan trọng nhằm đảm bảo đƣợc quá trình dạy học và giáo dục hiệu quả. Vì vậy, GV cần trau dồi học hỏi về các biện pháp CCHVTN nói riêng và quản lí lớp học nói chung một cách phù hợp.
- Tập trung chú ý đến những điều tích cực diễn ra ở cả trong giờ học và ngoài giờ học. Thƣờng xuyên, ngay lập tức củng cố, khuyến khích khi HS thực hiện HVTN.
- Việc chú ý không chỉ dừng lại ở chú ý về vấn đề học tập mà cả vấn đề về HV, cảm xúc của HS. Không chỉ chú ý cho từng cá nhân mà chú ý củng cố cho nhóm và lớp.
- Nâng cao nhận thức nhằm hạn chế sử dụng nhóm biện pháp không phù hợp.
- Cần kiểm soát đƣợc cảm xúc, tâm trạng và vấn đề sức khỏe trƣớc khi bƣớc vào môi trƣờng lớp học.
- Đảm bảo tính nhất quán trong quá trình thực hiện biện pháp.
- Xây hệ thống thƣởng không chỉ là điểm số mà hƣớng đến những phần thƣởng xã hội.
- Là tấm gƣơng sáng, mô hình mẫu cho HS noi theo...
2.3. Đối với học sinh
- Luôn chú ý thực hiện HV, cảm xúc thích nghi không chỉ trong môi trƣờng lớp học mà ở mọi nơi, mọi lúc.
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Tài liệu tiếng Việt
