Đất n-ớc đang b-ớc vào giai đoạn hết sức quan trọng có tính chất quyết định, giai đoại đổi mới giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị quyết đại hội IX của Đảng, Nghị quyết 40 của Quốc hội và Chỉ thị 14 của Thủ t-ớng Chính phủ. Một vấn đề được đặt ra: “để thực hiện được mục tiêu giáo dục là đào tạo con ng-ời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lí t-ởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi d-ỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Luật Giáo dục) thì đất n-ớc, xã hội và ngành giáo dục và đào tạo cần có những nhà giáo nh- thế nào? Nói cách khác, những
yêu cầu về phẩm chất đạo đức của nhà giáo (trong đó đặc biệt là nhà giáo dạy cấp Tiểu học) là gì? Đảng, Nhà n-ớc, ngành Giáo dục Đào tạo và nhân dân mong đợi ở nhà giáo nói chung và ng-ời GVTH nói riêng, những kiến thức và kĩ năng s- phạm nh- thế nào trong điều kiện của một dân tộc đã và đang b-ớc vào giai đoạn công nghiệp hoá - hiện đại hoá? Đã đến lúc cần thể chế hoá những yêu cầu đó thành chuẩn giáo viên các cấp, mang tính khách quan khoa học, phù hợp với thực tiễn. Chuẩn GV sẽ là mẫu hình để từ đó xây dựng và phát triển đội ngũ GV của thế kỉ XXI, góp phần tạo nên chất l-ợng ngày càng cao phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông. Đây chính là nhiệm vụ quan trọng: Chuẩn hóa giáo viên.