7. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.2.3.3. Phương phâp vă nội dung khảo sât
Chúng tôi đê tiến hănh điều tra, khảo sât kiểm tra đânh giâ năng lực tiếp nhận văn chương của học sinh bằng nhiều phương phâp khâc nhau như:
- Gửi phiếu điều tra, thăm dò giâo viín vă học sinh để tìm hiểu về thực tế kiểm tra đânh giâ cũng như hiệu quả của kiểm tra đânh giâ năng lực tiếp nhận văn chương của học sinh ra sao. Tiếp xúc, trò chuyện với giâo viín vă học sinh để tìm hiểu thím về tình hình dạy học tâc phẩm văn chương trong nhă trường, về tình hình tiến hănh kiểm tra đânh giâ năng lực tiếp nhận văn chương như thế năo, kiểm tra đânh giâ có được giâo viín chú trọng, tiến hănh thường xuyín hay không, học sinh có chủ động, tích cực vă hứng thú khi được kiểm tra đânh giâ hay không.
- Tiến hănh dự giờ thăm lớp, tham khảo giâo ân, câc dạng băi tập, đề thi, kiểm tra của giâo viín văn trong trường để nắm được quâ trình học tập, tiếp thu băi cũng như khả năng thể hiện năng lực tiếp nhận văn chương của học sinh qua câc băi kiểm tra đânh giâ.
Ngoăi ra, chúng tôi còn sử dụng phiếu điều tra bằng dạng cđu hỏi trắc nghiệm vă tự luận để khảo sât trực tiếp đối với học sinh về một số tâc phẩm văn chương trong chương trình học ở THPT nhằm có câi nhìn khâch quan hơn về năng lực tiếp nhận văn chương của học sinh. Đối với giâo viín, chúng tôi tập trung điều tra về sự cần thiết của việc kiểm tra đânh giâ năng lực tiếp nhận văn chương đối với học sinh, quâ trình kiểm tra đânh giâ năng lực được giâo viín tiến hănh như thế năo…