7. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
3.5.3. Kiểm tra thực nghiệm
Để kiểm tra tính khả thi cũng như hiệu quả của những hình thức kiểm tra đânh giâ năng lực tiếp nhận văn chương của học sinh mă luận văn đê đề xuất, chúng tôi tiến hănh cho câc lớp đối chứng vă câc lớp thực nghiệm lăm băi kiểm tra. Với đề tăi “Kiểm tra đânh giâ năng lực tiếp nhận văn chương của học sinh THPT”, chúng tôi tìm ra câch kiểm tra đânh giâ dựa trín những mục tiíu mă luận văn đê đề xuất, dựa trín nội dung thực nghiệm vă đối tượng giâo viín, học sinh. Câc hình thức mă chúng tôi tiến hănh kiểm tra đânh giâ:
Kiểm tra đânh giâ thường xuyín vă định kì bằng hình thức trắc nghiệm vă tự luận cho 3 lớp 10,11,12 ở hai trường đê níu trín (Đính kỉm ở phần phục lục).
Thang điểm đânh giâ: Theo thang điểm 10 với câc mức đânh giâ như sau: Giỏi từ 8 đến 10 điểm, khâ từ 6,5 đến 7,9 điểm, trung bình từ 5 đến 6,4 điểm, yếu từ 3,5 đến 4,9 điểm vă còn lại lă kĩm.
Giâm sât học sinh trong giờ kiểm tra thực nghiệm: Đđy chính lă hình thức cần được chú ý nhằm tạo sự công bằng trong kiểm tra, đânh giâ đúng thực chất năng lực của học sinh thể hiện qua băo lăm. Vì vậy, để đânh giâ câc giải phâp khoa học mă luận văn đê đưa ra không thể bỏ qua hình thức năy.
Sử dụng phiếu điều tra sau giờ kiểm tra đânh giâ thực nghiệm: Bín cạnh hình thức yíu cầu học sinh lăm băi kiểm tra, chúng tôi còn sử dụng phiếu điều tra để thăm dò ý kiến, thâi độ vă khả năng nắm bắt, thấu hiểu kiến thức của học sinh. Hình thức năy góp phần lăm cho việc đânh giâ thực nghiệm được chính xâc vă khâch quân hơn.