- Tạo niềm lạc quan học tập dựa trên lao động và thành quả của bản thân người học
3.4. Kết luận chung về thực nghiệm
Quá trình thực nghiệm cùng những kết quả rút ra sau thực nghiệm cho thấy: mục đích thực nghiệm đã được hồn thành, tính khả thi và tính hiệu quả
của các biện pháp đã được khẳng định. Thực hiện các biện pháp đó sẽ góp phần phát triển năng lực dự đốn, SLCL cho học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tốn cho học sinh phổ thơng.
KẾT LUẬN
Luận văn đã thu được những kết quả chính sau đây:
- Đã hệ thống hóa được quan điểm của nhiều nhà khoa học về dự đoán và SLCL;
- Đã phần nào làm sáng tỏ thực trạng về khả năng dự đoán, SLCL trong dạy học Toán ở trường phổ thơng. Phân tích những khó khăn, sai lầm của HS khi giải Tốn - mà ngun nhân chủ yếu của những khó khăn, sai lầm đó chính là sự hạn chế về năng lực dự đoán, SLCL;
- Đã làm sáng tỏ được các con đường để tập luyện cho HS dự đốn, SLCL (đặc biệt hóa, khái qt hóa, tương tự hóa, quy nạp);
- Đã đề xuất được xu hướng dạy học phù hợp với việc tập luyện cho HS dự đoán, SLCL; cụ thể là hai cấp độ: Thuyết trình phát hiện và GQVĐ; Đàm thoại phát hiện và GQVĐ;
- Đã đề xuất được các Quan điểm sư phạm nhằm tập luyện cho HS khả năng dự đoán, SLCL;
- Đã tổ chức thực nghiệm sư phạm để minh họa tính khả thi và hiệu quả của những giải pháp đã đề xuất.
Như vậy, có thể khẳng định rằng: Mục đích nghiên cứu đã được thực hiện, Nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành và Giả thuyết khoa học là chấp nhận được.