7. Cấu trỳc của luận văn
3.2.2. Nõng cao ý thức hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn Trường Chớnh
trị Hoàng Đỡnh Giong, tỉnh Cao Bằng
* Mục tiờu của biện phỏp
Nhằm giỳp cho học viờn cú ý thức chủ động, tớch cực trong học tập núi chung và hoạt động tự nghiờn cứu núi riờng, gúp phần nõng cao ý chớ vươn lờn trong học tập để đạt tới kết quả như mong muốn
* Nội dung của biện phỏp:
- Phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động trong hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn. Do nhận thức đỳng đắn vị trớ, vai trũ và sự tỏc động qua lại giữa cỏc yếu tố nội dung, hỡnh thức, biện phỏp của quỏ trỡnh đào tạo với quỏ trỡnh hoạt động tự học của học viờn. Nhà trường đó tớch cực đổi mới nội dung, hỡnh thức, biện phỏp nõng cao hoạt động tự học phự hợp với đối tượng; gắn chặt và lồng ghộp khỏ nhuần nhuyễn giữa nõng cao hoạt động tự học với đổi mới nội dung, hỡnh thức, phương phỏp GD - ĐT; nõng cao một bước chất lượng tự học, tự rốn luyện của học viờn, từng bước đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ GD - ĐT.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Thường xuyờn quỏn triệt, giỏo dục nõng cao nhận thức trỏch nhiệm của cỏc tổ chức, cỏc lực lượng trong thực hiện chức trỏch được giao; nõng cao tỡnh cảm cỏch mạng, ý thức trỏch nhiệm lý luận chớnh trị của học viờn trong quỏ trỡnh học tập, rốn luyện ở Trường Chớnh trị. Cỏc cơ quan, đơn vị theo chức năng, nhiệm vụ đó tổ chức tốt cỏc hoạt động giỏo dục chớnh trị, học tập chuyờn đề, học nghị quyết, sinh hoạt chớnh trị, học tập và thi tỡm hiểu truyền thống. Cỏc hoạt động giỏo dục đó gúp phần nõng cao nhận thức của học viờn về: yờu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới; nhiệm vụ của cỏn bộ, cụng chức ở địa phương. Tức là chỉ được làm những gỡ phỏp luật cho phộp, khụng làm những gỡ mà phỏp luật cấm; mục tiờu, yờu cầu đào tạo học viờn trong giai đoạn cỏch mạng mới; làm rừ vai trũ tỏc dụng của việc học tập lý luận chớnh trị; trỏch nhiệm của cỏn bộ, đảng viờn đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
- Phỏt huy sự nỗ lực tự giỏc cao của học viờn nhằm hỡnh thành ở họ ý thức trỏch nhiệm đối với việc học tập tự tổ chức, tự điều hành, điều chỉnh, phỏt triển và hoàn thiện những phẩm chất, nhõn cỏch của bản thõn mỡnh theo yờu cầu, mục tiờu ĐTBD. Đõy cũng là quỏ trỡnh giỳp cho học viờn tự chuyển hoỏ những đũi hỏi của quỏ trỡnh đào tạo thành hệ thống cỏc nhu cầu chủ quan, thành nhu cầu tự tu dưỡng, tự rốn luyện trong thực tiễn học tập
- Đũi hỏi người học phải luụn cú thỏi độ nghiờm tỳc, trỏch nhiệm cao, trong học tập, rốn luyện với sự định hướng, tạo điều kiện giỳp đỡ của cỏc chủ thể của quỏ trỡnh ĐTBD Trường Chớnh trị nhằm đạt tới hiệu quả thiết thực, vững chắc trong học tập. Gắn nội dung nõng cao hoạt động tự học với cuộc vận động Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh và việc học tập, rốn luyện, trau rồi phẩm chất đạo đức của người cỏn bộ, cụng chức, đảng viờn. Cỏc nội dung giỏo dục đó bỏm sỏt chỉ thị giỏo dục chớnh trị của Học viện Chớnh trị - Hành chớnh Quốc gia và Đảng uỷ Khối cỏc cơ quan Tỉnh, Tỉnh uỷ Cao Bằng, Ban Tuyờn giỏo tỉnh, thường xuyờn thụng tin và định hướng chớnh trị, kịp thời về tỡnh hỡnh thế giới, khu vực, trong nước, tỡnh hỡnh nhiệm vụ của địa phương,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
gắn kết được với mục tiờu, chương trỡnh, nội dung đào tạo. Thường xuyờn giỏo dục cho học viờn nhận rừ vai trũ của việc học cỏc mụn theo chương trỡnh của Học viện Chớnh trị - Hành chớnh Quốc gia Hồ Chớ Minh với quỏ trỡnh hỡnh thành phẩm chất, năng lực của người cỏn bộ, cụng chức thời kỳ đổi mới.
* Cỏch thức thực hiện biện phỏp:
- Ngay từ đầu khoỏ học, nhà trường cần giỳp cho học viờn thấy rừ đặc điểm hoạt động học tập trong mụi trường đào tạo mới, cú sự kết hợp chặt chẽ giữa sự truyền đạt của giảng viờn và hoạt động tự nghiờn cứu của họ, giỳp cho học viờn tự thấy rừ ý nghĩa của hoạt động tự nghiờn cứu đối với quỏ trỡnh học tập của họ.
- Giỳp học viờn nắm được quy định học tập của nhà trường, trong đú hoạt động tự nghiờn cứu là một hoạt động khụng chỉ đỏp ứng nhu cầu học hỏi của học viờn mà cũn là yờu cầu bắt buộc đối với mỗi học viờn theo lịch trỡnh học tập mà tổ chức đó quy định.
- Trong điều kiện cho phộp, tổ chức cỏc buổi trao đổi về vị trớ, vai trũ của hoạt động tự nghiờn cứu, ý thức và trỏch nhiệm của người học đối với nhiệm vụ học tập núi chung và hoạt động tự nghiờn cứu núi riờng.
- Nờu những kinh nghiệm, những gương sỏng về tự học, tự nghiờn cứu nhằm kớch thớch, tạo động lực cho học viờn trong hoạt động tự nghiờn cứu, khắc phục những khú khăn về hoàn cảnh, sinh hoạt, đời sống gia đỡnh...để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.
- Thường xuyờn kiểm tra, đụn đốc hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn, tạo dựng nề nếp, kỷ cương trong học tập.
* Điều kiện thực hiện biện phỏp:
Đảng uỷ, Ban giỏm hiệu và cỏc phũng, khoa trong nhà trường và cơ quan, đơn vị quản lý học viờn phải thường xuyờn chăm lo, quan tõm, tạo điều kiện động
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
viờn, khớch lệ học viờn nõng cao ý thức tớch cực, tự giỏc, chủ động trong tự giỏo dục, tự rốn luyện.