7. Cấu trỳc của luận văn
1.3.1.Cỏc chức năng quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn
Quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn là một nội dung cụ thể của hoạt động quản lý đào tạo, vỡ thế nú cũng cú những chức năng chung của hoạt động quản lý đú là: hoạch định, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, giỏm sỏt.
Xõy dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn là hành động đầu tiờn của cỏc chủ thể quản lý, nhằm làm cho học viờn, tập thể học viờn hành động và phỏt triển theo kế hoạch. Trong cụng tỏc quản lý tự nghiờn cứu của học viờn, hoạch định kế hoạch là căn cứ phỏp lý quy định hành động của chủ thể và đối tượng quản lý, thể hiện phương phỏp, tỏc phong lónh đạo, tổ chức quản lý học viờn một cỏch khoa học của đội ngũ giảng viờn.
Mặt khỏc, xõy dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn cũn là cơ sở khoa học cho cỏn bộ quản lý nắm chắc nội dung, nhiệm vụ, mục tiờu, yờu cầu quản lý người học; tạo điều kiện thuận lợi cho cụng tỏc kiểm tra, giỏm sỏt, đỏnh giỏ kết quả của cụng tỏc quản lý, giỏo dục, rốn luyện học viờn theo mục tiờu, yờu cầu đào tạo. Đồng thời, đú cũng là cụng cụ, phương tiện để đấu tranh chống lại với mọi biểu hiện sai trỏi: tự do, tựy tiện, tản mạn, rời rạc trong quỏ trỡnh quản lý; núng vội, thiếu cõn nhắc khi ra cỏc quyết định quản lý; quản lý tự nghiờn cứu của học viờn khụng theo kế hoạch và khụng bằng kế hoạch; khụng bằng chế độ và khụng theo chế độ.
Xõy dựng, tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn thực chất là cụ thể húa và hiện thực húa mục tiờu, yờu
Số húa bởi Trung tõm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
cầu đào tạo chớnh trị viờn thành cỏc nội dung, chương trỡnh, kế hoạch, lịch cụng tỏc của cỏn bộ QLGD chủ trỡ cỏc cấp trong tổ chức bộ mỏy quản lý của Trường Chớnh trị. Kế hoạch quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn được xõy dựng ở tất cả cỏc cấp quản lý, từ lớp, trường đến cỏc cơ quan chức năng quản lý học viờn, khoa chuyờn mụn và Ban Giỏm hiệu nhà trường. ở mỗi cấp quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn khỏc nhau thỡ nội dung, cỏch thức, phương phỏp tiến hành xõy dựng kế hoạch cũng khỏc nhau. Phạm vi luận văn chỉ tập trung nghiờn cứu việc xõy dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn ở Trường Chớnh trị mà khụng đi sõu việc tỡm hiểu quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn ở ngoài trường như cơ quan cụng tỏc, tự nghiờn cứu ở nhà.
Tiếp theo, việc xõy dựng kế hoạch là tổ chức, chỉ đạo thực hiện đồng thời kiểm tra, giỏm sỏt việc thực hiện kế hoạch đú. Kiểm tra, giỏm sỏt khụng chỉ là chức năng của của hệ thống tổ chức lónh đạo mà cũn là chức năng của hệ thống tổ chức quản lý. Do đú, tăng cường cụng tỏc kiểm tra, giỏm sỏt, đỏnh giỏ kết quả cụng tỏc quản lý tự nghiờn cứu của học viờn là biện phỏp quan trọng nhằm đỏnh giỏ đỳng những ưu điểm, khuyết điểm, nguyờn nhõn, từ đú phỏt hiện những lệch lạc, sai sút trong thực hiện chế độ nền nếp qui định; kịp thời chấn chỉnh, khắc phục, rỳt kinh nghiệm để điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung, ban hành cỏc quyết định, kế hoạch và biện phỏp quản lý phự hợp. Mặt khỏc, thụng qua hoạt động kiểm tra, giỏm sỏt, đỏnh giỏ kết quả quản lý hoạt động tự nghiờn cứu của học viờn, để nắm được “mối liờn hệ nghịch” nhằm điều chỉnh nội dung, chương trỡnh và thời gian cho phự hợp.