8. Cấu trúc của luận văn
3.3.Khảo nghiệm
Chúng tôi đã tiến hành khảo nghiệm lấy ý kiến của giáo viên, các nhà quản lí nhà trƣờng về các biện pháp nói trên nhằm đánh giá tính khả thi và đồng thời tạo ra sự đồng lòng nhất trí cho toàn thể đội ngũ trong việc sử dụng các biện pháp này.
Đối tượng khảo nghiệm:
Nhằm khẳng định tính cấp thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất, chúng tôi đã tiến hành tìm hiểu bằng phiếu trƣng cầu ý kiến về các giải pháp của đề tài với đối tƣợng là các nhà quản lý, tổ trƣởng chuyên môn tiếng Anh( nhóm trƣởng chuyên môn tiếng Anh) và một số giáo viên giỏi có kinh nghiệm giảng dạy môn tiếng Anh .
Đối tƣợng khảo nghiệm
Nhóm Đối tƣợng Số ngƣời
1 Nhà quản lý 8
2 Tổ trƣởng tiếng Anh (nhóm trƣởng) 3
3 Giáo viên giỏi 4
Nội dung phiếu điều tra gồm 2 yêu cầu:
- Đánh giá mức độ quan trọng, tính cấp thiết và tính khả thi của từng giải pháp với thang điểm nhƣ sau:
+ Rất quan trọng, rất cấp thiết, rất khả thi 5đ + Khá quan trọng, khá cấp thiết, khá khả thi 4đ + Trung bình 3đ
+ Ít quan trọng, ít cấp thiết, ít khả thi 2đ + Không quan trọng, không cấp thiết, không khả thi 1đ - Ngoài việc nêu mức độ của các giải pháp, chủ thể còn trình bày ý kiến đề xuất khác (nếu có)
Qua việc tập hợp 23 phiếu, kết quả tổng hợp nhƣ sau:
Kết quả điểm trung bình cộng của các nhóm khảo nghiệm
TT Tên giải pháp
Quan trọng Cấp thiết Khả thi
Điể m TB Xế p thứ Điể m TB Xế p thứ Điể m TB Xế p thứ 1
Tuyên truyền nâng cao nhận thức về tác dụng của hoạt động ngoại khóa tiếng Anh cho giáo viên và học sinh
4,5 3 4,6 1 4,7 1
2
Nâng cao năng lực lập kế hoạch, tăng cƣờng tổ chức và quản lý hoạt động ngoại khóa tiếng Anh
4,3 4 4,3 5 4,4 5
3
Rèn luyện kỹ năng cho giáo viên tiếng Anh về tổ chức hoạt động ngoại khóa
4,8 1 4,5 3 4,5 3
4
Xây dựng điều kiện để tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa tiếng Anh (Cơ sở vật chất, tài chính, thời gian...)
4,3 4 4,6 1 4,5 3
5
Tổ chức đa dạng các hình thức ngoại khóa, thực hiện kết hợp hoạt động ngoại khóa giữa các bộ môn
4,7 2 4,4 4 4,6 2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
6 Trao đổi kinh nghiệm giữa các
Nhận xét: Các giải pháp nghiên cứu đề xuất đều quan trọng, cấp thiết và có khả năng thực hiện đƣợc đồng thời.
Qua các kết quả khảo nghiệm trên, ta thấy ở phần xếp thứ tự các mức quan trọng của từng giải pháp nhƣ sau:
Về mức độ quan trọng:
Giải pháp Rèn luyện kỹ năng cho giáo viên tiếng Anh về tổ chức hoạt động ngoại khóa là quan trọng nhất. Điều này hoàn toàn phù hợp với thực tế của các trƣờng THPT về chất lƣợng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh nhƣ hiện nay.
Về tính cấp thiết:
Các giải pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức về tác dụng của hoạt động ngoại khóa tiếng Anh cho giáo viên và học sinh; xây dựng điều kiện để tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa bộ môn (Cơ sở vật chất, tài chính, thời gian...) và nâng cao kĩ năng cho đội ngũ là cấp thiết nhất.
Về tính khả thi:
Giải pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức về tác dụng của hoạt động ngoại khóa tiếng Anh cho giáo viên và học sinh có tính khả thi cao nhất vì ai cũng có thể thực hiện và thực hiện bằng nhiều con đƣờng khác nhau.
Tuy nhiên hai giải pháp 2, 6 không đƣợc các giáo viên và các nhà quản lí đánh giá cao.
Nhƣ vậy, xét điều kiện và tình hình thực tế của huyện Võ Nhai, ý kiến của các nhà quản lí, giáo viên là hoàn toàn phù hợp và chính xác. Theo đây chúng tôi sẽ ƣu tiên để đƣa các giải pháp vào thực hiện trong thực tế. Chúng tôi cũng sẽ tìm cách khắc phục để thực hiện các giải pháp 2, 6.