- Các câu hỏi và gợi ý hướng dẫn:
b. Chú gấu bông của em to lừng lững như cái cột đình Toàn thân chú
3.1. Mục đích thực nghiệm
Chúng tôi xây dựng hệ thống bài tập cũng như các biện pháp mang tính bổ trợ nhằm giúp HS sử dụng biện pháp so sánh và nhân hóa trong văn miêu tả cho HS là dựa trên cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn mà đề tài nghiên cứu. Tuy nhiên, để kết luận hệ thống bài tập này có khả thi hay không, có đạt được kết quả như mong muốn hay không thì phải nhờ thực tiễn giảng dạy đánh giá. Quá trình thực nghiệm sư phạm mà mà đề tài tiến hành nhằm mục đích này. Những kết quả thu được sau quá trình thực nghiệm chính là những thông tin phản hồi, đóng vai trò là cơ sở để chúng tôi điều chỉnh hệ thống bài tập cũng như các biện pháp để nâng cao hiệu quả rèn kỹ năng sử dụng biện pháp so sánh và nhân hóa trong văn miêu tả ở lớp 4.
Trong phạm vi của đề tài này, chúng tôi không có điều kiện để tiến hành kiểm nghiệm tính khả thi của hệ thống bài tập trên quy mô rộng lớn, song chúng tôi hy vọng thực nghiệm này nhằm kiểm tra lại một phần vấn đề nghiên cứu sau:
- Bài tập rèn kĩ năng sử dụng biện pháp nhân hóa và so sánh trong văn miêu tả được xây dựng ở chương II có tính vừa sức với trình độ của HS và có gây được sự hứng thú của HS lớp 4 hay không?
- Hiệu quả của việc rèn kĩ năng sử dụng biện pháp so sánh và nhân hóa cho HS lớp 4 thông qua các bài tập mà luận văn đã xây dựng như thế nào?
Nếu giả định rằng, các bài tập mà luận văn xây dựng phù hợp với HS, kết quả bài làm của các em đạt hiệu quả cao hơn thì có thể đưa các bài tập đó vào nhà trường dạy bổ trợ để rèn kĩ năng sử dụng biện pháp so sánh và nhân hóa cho các em, giỳp cỏc em học tốt hơn môn Tiếng Việt nói chung và phõn mụn Tập làm văn nói riêng.