8. Cấu trúc đề tài
1.4.2.Tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục trường
Phòng chức năng của Sở GD&ĐT với đoàn chuyên gia đánh giá ngoài và Hiệu trưởng các trường THPT tham gia kiểm định.
Kế hoạch phải mô tả rõ quy trình thực hiện, thời gian tiến hành và sản phẩm cần đạt được.
1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục trường THPT THPT
Tổ chức lực lượng kiểm định chất lượng trường THPT.
Thành lập Ban chỉ đạo đánh giá và kiểm định chất lượng trường THPT do Giám đốc Sở hoặc cán bộ dưới quyền được Giám đốc Sở ủy quyền.
Thành lập đoàn đánh giá ngoài: Đoàn đánh giá ngoài gồm tối đa 7 người, trong đó có trưởng đoàn, thư ký và các ủy viên, cán bộ tham gia đánh giá ngoài là những thành viên có năng lực và phẩm chất tốt đã công tác trong ngành ít nhất là 5 năm. Họ là cán bộ đã hoàn thành chương trình đào tạo, tập huấn về đánh giá ngoài do Bộ Giáo dục tổ chức.
Ban hành hệ thống các văn bản hướng dẫn công tác kiểm định trường THPT.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 20 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Tổ chức hướng dẫn các trường THPT tự đánh giá theo tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục trường THPT.
Phối hợp với các đơn vị liên đới, huy động nguồn lực để thực hiện đánh giá, kiểm định trường THPT.
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục trường THPT
Về thực chất đó là những hành động xác lập quyền chỉ huy và sự can thiệp của phòng chức năng trong toàn bộ quá trình quản lý hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục, là huy động mọi lực lượng vào việc thực hiện kế hoạch và điều chỉnh nhằm đảm bảo cho mọi hoạt động kiểm định nhà trường diễn ra trong kỷ cương, trật tự, đảm bảo tính trung thực, khách quan.
Đối với hoạt động kiểm định trong trường THPT, các nhà quản lý cấp trên có chức năng hướng dẫn việc thực hiện đúng các nội dung theo quy định thông qua các văn bản chỉ đạo, bồi dưỡng nghiệp vụ, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát quá trình triển khai của các trường phổ thông.
Chỉ đạo các trường huy động nguồn lực thực hiện tự đánh giá và viết báo cáo tự đánh giá, cách thu thập thông tin và thiết lập hệ thống minh chứng cho từng tiêu chuẩn, tiêu chí. Hướng dẫn các trường làm tốt công tác tuyên truyền về ý nghĩa của công tác kiểm định chất lượng giáo dục, vai trò và trách nhiệm của giáo viên và nhà trường trong công tác kiểm định chất lượng giáo dục tới giáo viên, hội cha mẹ học sinh, học sinh.
Chỉ đạo thực hiện quy trình đánh giá ngoài trường THPT theo 5 tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục:
Chỉ đạo việc nghiên cứu, phân tích báo cáo Tự đánh giá.
Chỉ đạo việc sử dụng các công cụ, vận dụng các phương pháp đo, khảo sạt thực trạng trường THPT, so sánh đối chiếu với báo cáo Tự đánh giá để chỉ
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 21 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
ra mức độ phù hợp hay chưa phù hợp và những tồn tại của nhà trường đã nêu trong báo cáo tự đánh giá.
Chỉ đạo việc đưa ra những khuyến cáo, những tư vấn để giúp trường THPT cải tiến nâng cao chất lượng.
Khuyến cáo đơn vị được đánh giá hoàn thiện hồ sơ tự đánh giá và các minh chứng kèm theo.
Chỉ đạo đoàn đánh giá ngoài thực hiện những kết luận về đánh giá trường THPT và kiến nghị công nhận kết quả kiểm định chất lượng giáo dục.