IV. hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: (5 )’ 2. Kiểm tra bài cũ: (5 )’
- Tây Nguyên có những điều kiện thuận lợi và khó khăn gì trong phát triển sản xuất nông – lâm nghiệp.
3. Thực hành: (32 )’
3.1 Giới thiệu: (2 ):’
- GV nêu mục đích và nhiệm vụ của giờ thực hành
3. 2 Thực hành: (30 ):’
Nội dung thực hành
Hoạt động 1: (12')
- Bài tập 1: HS đọc bảng 30.1 trả lời các câu hỏi a, b. - GV thông báo nội dung thực hành HS đọc bảng 30.1. - GV: Chia HS thảo luận đại diện trả lời.
- GV chốt kiến thức
Trung du và MN BB Vùng tây nguyên
- Chè , cà phê.
- Cao su, hồ tiêu, điều. - Hồi, quế, sơn.
- Diện tích chè và Sản lợng chè.
- 67,6 nghìa ha, chiếm 68,8S chè cả nớc, sản lợng 62,1% cả nớc
- 24,2 nghìn ha chiếm 24,6 S chè cả n- ớc, sản lợng 27,1% cả nớc
- Diện tích và
sản lợng cà phê Đang trồng thử nghiệm
480,8 nghìn ha, chiếm 85,1% diện tích 90,6% sản lợng cà phê cả nớc.
- Bài tập 2: - HS đọc đề bài.
- GV chia lớp làm 2 nhóm: + Nhóm 1: Viết báo cáo cây chè. + Nhóm 2: Viết báo cáo cây cà phê.
*- GV đa ra dàn ý để HS viết báo cáo:
- Đặc điểm sinh thái của cây chè hoặc cà phê. - Tình hình sản xuất phân bố và tiêu thụ sản phẩm.
*- HS thảo luận đại diện nhóm đọc báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung. GV: Đọc báo cáo ngắn gọn về cây chè để HS tham khảo.
Chè có nguồn gốc ở vùng cận nhiệt thích hợp với khí hậu mát lạnh phát triển trên đất feralit đợc trồng nhiều nhất ở vùng trung du và MN BB với S = 67.600 ha chiếm 68.8% S chè cả nớc, sản lợng là 47.000 tấn chiếm 62.1% sản lợng chè cả nớc TN có S và sản lợng chè đứng thứ hai trên cả nớc. Chè đợc bán rộng rãi ở thị trờng trong và ngoài nớc và đợc xuất khẩu sang một số nớc trên TG nh Châu Âu, Tây á, Nhật Bản...
4. Củng số: (5)
- GV hệ thống lại phần thực hành. - Giải đáp những thắc mắc của HS. - Hớng dẫn HS viết và báo cáo.
5. HDVN (2):
- Học bài và làm bài tập.
Ngày soạn : 05/12/2010 Ngày giảng: / 12/2010 Tiết: 33 Ôn tập học kì I I. Mục tiêu bài học: Sau bài học HS cần 1. Kiến thức:
- Nắm đợc các kiến thức cơ bản, so sánh đợc tiềm năng phát triển kinh tế của trung du và miền núi Bắc Bộ, Đồng bằng Sông Hồng, Bắc Trung Bộ, duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyên. - Thế mạnh kinh tế của mỗi vùng những tồn tại và giải pháp khắc phục khó khăn.
- Biết hệ thống hoá các kiến thức đã học.
2. Kĩ năng:
- Có kỹ năng so sánh vẽ biểu đồ đờng, đọc bản đồ.
3.Thái độ:
- Có thái độ nghiêm túc trong giờ ôn tập.
II. Trọng tâm: Tình hình phát triển kinh tế của các vùng. III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: