Tiết 103:
Trả bài Tập làm văn số 5 A. Mục tiêu bài học
- Củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học về văn bản lập luận chứng minh, về công việc tạo lập văn bản nghị luận và về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu
- Đánh giá được chất lượng bài làm của mình, trình độ làm văn của bản thân mình, từ đó có được những kinh nghiệm và quan tâm cần thiết để làm tốt hơn nữa những bài sau
B. Chuẩn bị
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Những điều cần lưu ý: Không nên coi nhiệm vụ của tiết trả bài Tập làm văn chỉ là đánh giá ưu, khuyết điểm của một bài làm cụ thể, mà người giáo viên cần giúp học sinh rút ra những bài học chung về cách làm bài
C. Tiến trình lên lớp
I. Ổn định lớp II. Kiểm tra
Thế nào là phép lập luận chứng minh?
III. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu
và xác định nội dung của bài viết
+ Yêu cầu học sinh nhắc lại đề bài
- Đề bài này thuộc thể loại nào?
- Thế nào là phép lập luận chứng minh? - Để làm được một bài lập luận chứng minh cần phải tiến hành qua
những bước nào? - Đề bài yêu cầu viết về vấn đề gì, viết cho ai,
Học sinh đọc lại đề bài
Suy nghĩ và trả lời câu hỏi của giáo viên
I- Tìm hiểu và xác định nội dung của bài viết
* Đề bài: Hãy chứng minh rằng đời sống của chúng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi người
khôngcó ý thức bảo vệ môi trường sống
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
viết để làm gì? Để làm được đề bài trên cần phải huy động những nội dung kiến thức nào?
Hoạt động 2: Giáo viên
hướng dẫn học sinh lập sơ đồ tư duy cho đề bài
Hoạt động 3: Giáo viên
hướng dẫn học sinh tự phát biểu, đánh giá bài viết của mình cũng như của bạn
Học sinh cùng giáo viên xây dựng lại một sơ đồ tư duy hoàn chỉnh cho đề bài
Học sinh tự nhận xét ưu khuyết điểm trong bài viết của mình cũng như của bạn
II- Lập dàn ý 1. Mở bài 2. Thân bài : 3. Kết bài :
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -Vấn đề cần chứng minh đã đúng hướng và đủ sức thuyết phục chưa? -Các luận điểm đã chính xác và đủ tính thuyết phục chưa? -Các dẫn chứng đưa ra có chính xác, tiêu biểu, có được phân tích và có toàn diện không?
-Có rút ra được bài học sâu sắc và bổ ích cho bản thân không? -Bố cục có cân đối và hợp lý không?
-Có bao nhiêu lỗi về câu, các loại lỗi gì? Vì sao mắc lỗi?
Hoạt động 4: Giáo viên
nêu nhận xét chung của mình về bài làm của học sinh
Chú ý biểu dương những ưu điểm của học sinh và chỉ ra những khuyết điểm cụ thể. Phân tích nguyên nhân và nêu hướng sửa chữa
Học sinh tự sửa lỗi của mình, sau đó trao đổi với bạn để sửa lỗi cho nhau
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
IV-Củng cố:
-Về nhà tiếp tục sửa bài viết của mình.
- Chuẩn bị bài sau: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích Ta sơ đồ tư duy hoàn chỉnh cho đề bài như sau:
Hình 3.1. Sơ đồ tƣ duy: Đời sống của chúng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi ngƣời không có ý thức bảo vệ môi trƣờng sống
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn