1. GV: Bảng phụ.
2. HS: Kiến thức về nguyên tử khối, phân tử khối... D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I. Ổn định lớp - kiểm tra sỉ số: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (0’)
III. Nội dung bài mới: (43’)
1. Đặt vấn đề: (3’)
Ở chương II chúng ta đã nghiên cứu những vấn đề nào? (Sự biến đổi của chất, PUHH, PTHH). ở chương này chúng ta cần nghiên cứu 3 vấn đề cơ bản sau:...
2. Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
a. Hoạt động 1: (15’)
GV: Khối lượng và kích thước NT, PT vô
cùng nhỏ không thể cân đong đo đếm được.Mà trong PUHH ta cần lấy những lượng chất có chứa số NT,PT phù hợp tỉ lệ của chúng. Lượng chất này có thể tính bằng g, kg và trong PUHH còn có thể tính bằng mol.
GV: Qua thí nghiệm, Avogađro(nhà bác học người Ý) đã xác định được 12g C có
6.1023 C.. Để lưu danh ông người ta lấy
tên ông đặt cho số 6.1023 được ký hiệu N
GV: N hạt vi mô có khối lượng tính bằng
g, cân được chính xác, để định lượng số
I. Mol là gì?
N =6.1023 (Avôgađrô)
Mol là lượng chất có chứa 6.1023 NT(PT) của chất đó
____________________________________________________________________________________________________________________________Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 51 Giáo viên: Trần Công Hoàn Trang 51
- Mol là gì?
HS: Phát biểu khái niệm mol GV : Chốt kiến thức.
GV: Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” - 1 mol NT Al có chứa bao nhiêu NT Al? - 0,5mol PTCO2 có chứa ?PT CO2 ? HS: Thực hiện
GV: Hướng dẫn giải
b. Hoạt động 2:(13’)
GV: Theo định nghĩa cứ 1mol NT(PT) có
N NT(PT)và có khối lượng tính bằng g có cùng số trị NTK(PTK)
- Khối lượng mol là gì?
HS: Phát biểu khái niệm khối lượng mol Bảng phụ: Tính PTK và MO2...
- Em có nhận xét gì về M của NT, PT với NTK,PTK của cùng 1 chất?
HS: Có cùng trị số
HS thảo luận nhóm để tính khối lượng mol của CaCO3,N,Al2O3,O,C6H12O6?
II. Khối lượng mol là gì?
Khối lượng mol (M) của 1 chất là khối lượng tính bằng g của N NT(PT)của chất đó
b. Hoạt động 3:(12’)
GV: Như vậy các chất khác nhau thì M cũng khác nhau. Vậy 1mol chất khác nhau thì thể tích của chúng có khác nhau không?