LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN
C. Cách thức tiến hành: Đọc diễn cảm kết hợp với phát vấn, đàm thoại, thảo luận trả lời câu hỏi
D. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp.
2. Bài cũ:
- Nguyễn An Ninh phê phán những hành vi nào của thói học đòi Tây hoá?
- Căn cứ vào đâu tác giả nhận định “tiếng nước mình” không nghèo nàn?
3. Bài mới
Hoạt động của GV, HS Yêu cầu cần đạt - Gọi HS đọc tiểu dẫn.
- Nêu một số nét chính về tác giả?
- Thể loại? (GV cung cấp thêm cho HS kiến thức về thể loại) - Hoàn cảnh sáng tác?
- Bài điếu văn chia làm mấy phaàn? Yù chính cuûa moãi phaàn?
I. Tieồu daón 1. Tác giả
- Phiri - ủrớch Aờng - ghen (1820-1895): SGK.
- Các Mác (1818-1883): SGK.
Ä Đều là những thiên tài vĩ đại , lãnh tụ của phong trào công nhân và cộng sản thế giới thế kỉ XIX, lại là hai người bạn- người đồng chí thân thiết
2. Văn bản:
a. Thể loại: Điếu văn, Aêng-ghen đọc trước mộ Các Mác.
b. Boỏ cuùc: 3 phaàn
- GV hướng dẫn HS cách đọc.
+ Đoạn đầu: chậm, buồn.
+ Các đoạn sau: trang nghiêm, dứt khoát, mạnh mẽ, trầm hùng, tự hào.
- HS thảo luận, trả lời câu hỏi 2 SGK?
+ HS đọc đoạn 3: cống hiến vĩ đại đầu tiên của Mác là gì? Vì sao nó được xem là vĩ đại?
+ HS đọc đoạn 4: cống hiến thứ hai là gì? HS đọc chú thích về giá trị thặng dư, vì sao lại nói cống hiến thứ hai còn vĩ đại hơn 1? Với hai cống hiến ấy đủ đánh giá Mác như thế nào?
+ HS đọc đoạn 5,6: cống hiến thứ ba là gì? Tại sao nói đây là cống hiến quan trọng hơn cả?
- HS thảo luận trả lời câu hỏi 3 SGK?
+ HS đọc lại đoạn mở đầu:
- Phần mở đầu (đoạn 1,2): không gian, thời gian liên quan tới sự ra đi của Các Mác.
- Phần thứ hai (đoạn 3,4,5,6): Những cống hiến to lớn của Mác đối với sự phát triển nhân loại ( phần trọng tâm của bài),
- Phần thứ ba (còn lại): Tổng quát những cống hiến của Mác- đều hướng vào mục tiêu chunglà phục vụ nhân loại.
II. Tìm hiểu văn bản
1. Những đóng góp của Mác khiến ông trở thành “nhà tư tưởng vĩ đại nhất trong các nhà tư tưởng vĩ đại”.
- Cống hiến đầu tiên của Mác là “tìm ra qui luật phát triển của loài người” qua các thời kì lịch sử mà bản chất của qui luật đó là cơ sở hạ tầng quyết định kiến trúc thượng tầng của xã hội.
- Cống hiến thứ hai là “tìm ra qui luật vận động riêng của phương thức tư bản chủ nghĩa hiện nay và của xã hội tư sản do phương thức đó đẻ ra”. Đó là qui luật về giá trị thặng dư.
- Cống hiến thứ ba, qua cách lập luận của Aêng-ghen, là cống hiến quan trọng hơn cả là ở chỗ ông đã vận dụng những khoa học lí luận trên vào thực tế đấu tranh cách mạng.
Ä Các cống hiến mang tính chất khái quát thời đại, mở đường cho thời đại.
2. Nghệ thuật lập luận của bài điếu văn - So sánh theo hình thức tăng tiến:
* Đoạn mở đầu: 2 câu
+ Câu 1: thông báo thời điểm Mác qua đời.
+ Câu 2: sự ra thanh thản của Mác để lại sự tiếc nuối cho những người thân.
Ä Tiếc thương, kính trọng.
- Keỏt caỏu truứng ủieọp:
* Đoạn hai: 2 câu
+ Câu 1: Con người đó- ra đi là một tổn thất
"đối với giai cấp vô sản đang đấu tranh ở châu Aâu và châu Mĩ.
"đối với khoa học lịch sử.
+ Câu 2: cái chết ấy tạo ra nỗi trống trải đối với nhân loại "tiếc thương và kính trọng
nhận xét về cách lập luận?
+ Ở đoạn hai lập luận theo cách nào?
+ Phân tích cách lập luận tăng tiến ở đoạn 3,4,5,6? Hiệu quả biểu đạt của cách so sánh này?
- Việc trình bày những phát hiện khoa học của Mác đã thể hiện tình cảm gì của Aêng-ghen đối với những cống hiến của Mác cho nhân loại?
- Câu kết thúc bài văn nói lên điều gì trong tình cảm của Aêng- ghen đối với Mác?
được nhân lên thành sự mất mát lớn.
Ä Nhằm nhấn mạnh tính chất vĩ nhân của Mác.
- Lập luận theo lối tầng bậc kết hợp với so sánh (tăng tiến).
* Đoạn 3,4,5,6.
+ Đác-uyn đã tìm ra qui luật phát triển so của thế giới hữu cơ. sánh + Mác đã tìm ra qui luật phát triển của tương lịch sừ loài người. đồng.
" Hiệu quả biểu đạt: Mác được so sánh với các đỉnh cao cùng thời. Không những thế Mác còn vượt qua những đỉnh cao ấy "Mác là đỉnh cao của mọi đỉnh cao.
+ “Nhưng không chỉ có thế thôi”, Mác tăng còn phát hiện ra giá trị thặng dư. tiến + Nhưng đấy không phải là điều chủ
yếu ở Mác…
"Hiệu quả: Mác là con người của phát minh khám phá và con người của hoạt động thực tieãn.
- Tác giả không nói nhiều về cái chết mà nhấn mạnh ý nghĩa của sự sống, cuộc đời, những sáng tạo bất tử của Mác với nhân loại.
Ä Cách lập luận đó làm nổi bật tầm vóc vĩ đại của Mác và sự kính trọng tiếc thương của Aêng-ghen và nhân loại trước sự ra đi của ông.
3. Thái độ và tình cảm của Aêng-ghen.
- Với việc trình bày những phát hiện khoa học của Mác, Aêng-ghen đã gián tiếp thể hiện sự ca ngợi đối với những cống hiến của Mác. Đồng thời cũng là khẳng định và thể hiện sự thương tiếc của Aêng-ghen đối với Mác.
- Kết thúc bài điếu văn là một tiếng khóc bày tỏ tình cảm tiếc thương dưới hình thức một lời cầu nguyện: “Tên tuổi và sự nghiệp của ông đời đời sống mãi”.
4. Ý nghĩa câu nói: “ông … nào cả”.
Cách lập luận dựa vào ba khía cạnh:
- HS thảo luận trả lời câu hỏi 5 SGK?
+ GV hướng dẫn cho HS cách lập luận để chứng minh cho ý kiến: Mác chống lại ai? Bênh vực ai?
Cống hiến của Mác mang lại lợi ích cho ai?
- Kết luận?
- Mác chống lại bất công, cường quyền và bạo quyền.
- Mác bênh vực cho người lao động, những người cùng khổ, mang đến niềm tin vào hạnh phúc trong một thế giới mới, mà ở đó người lao động thực sự là chủ nhân.
- Những cống hiến của Mác là tài sản chung của nhân loại, có giá trị lí luận và giá trị hành động góp phần đưa nhân loại tiến lên.
Ä Hoạt động của Mác không phải để phục vụ cho quyền lợi cá nhân mà cho quyềnlợi của toàn dân, do đó “ông có thể có nhiều kẻ đối địch, nhưng chưa chắc đã có một kẻ thù riêng nào cả”.
11.Ghi nhớ: SGK.
4. Củng cố: Phần ghi nhớ SGK.
5. Dặn dò:
- Học bài.
- Soạn bài: Phong cách ngôn ngữ chính luận.
&
Tu
ầ n : 31 tiết 112
Tieỏng Vieọt