CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HOÁ
2.5. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
2.5.5. THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA
Quản lý hoạt động DHTT tại các cơ sở GDNN ở TP.HCM trong bối cảnh toàn cầu hóa chịu sự tác động của nhiều yếu tố. Trong đó có các yếu tố khách quan, có các yếu tố chủ quan. Mức độ tác động mạnh nhẹ của từng yếu tố khác nhau. Để đánh giá mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố đến hoạt động DHTT và quản lý hoạt động DHTT tại các cơ sở GDNN ở TP.HCM, tác giả luận án đã tiến hành điều tra
bằng phiếu hỏi đối với 230 cán bộ, giáo viên và 420 học viên. Kết quả điều tra bằng phiếu hỏi về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố được tổng hợp trong bảng 2.16.
Bảng 2.16. Kết quả khảo sát thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động DHTT tại các cơ sở GDNN
Yếu
tố Đối tượng
Mức độ ảnh hưởng
CBGV = 230; HV = 420 X
TB Thứ bậc
Rất mạnh Khá mạnh TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
YT1 HV 72 17,1 252 60,0 90 21,4 6 1,4 2,93 5
CBGV 70 30,4 110 47,8 30 13,0 20 8,7 3,0 5
YT2 HV 78 18,6 264 62,9 78 18,6 0 0,0 3,0 2
CBGV 80 34,8 110 47,8 40 17,4 0 0,0 3,17 4
YT3 HV 90 21,4 246 58,6 78 18,6 6 1,4 2,99 3
CBGV 120 52,2 100 43,5 10 4,3 0 0,0 3,43 1
YT4 HV 102 24,3 258 61,4 60 14,3 0 0,0 3,1 1
CBGV 110 47,8 100 43,5 20 8,7 0 0,0 3,39 2
YT5 HV 84 20,0 228 54,3 108 25,7 0 0,0 2,94 4
CBGV 100 43,5 100 43,5 30 13,0 0 0,0 3,26 3
TS HV 426 20,3 1248 59,4 414 19,7 12 0,6 CBGV 480 41,7 520 45,2 130 11,3 20 1,8
Số liệu thống kê trong bảng 2.16 cho thấy, các ý kiến đánh giá của học viên và cán bộ, giáo viên về thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động DHTT tại các cơ sở GDNN tuy có khác nhau về tỷ lệ tuyệt đối nhưng tỷ lệ các ý kiến đánh giá đều tập trung nhiều nhất ở mức khá mạnh. Ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên và ý kiến đánh giá của học viên tuy không đồng nhất về thứ bậc nhưng điểm trung bình của từng yếu tố đều rất cao, biến thiên trong khoảng 3,0 đến 3,43 và 2,93 đến 3,1. Đây là khoảng điểm nằm trong mức rất mạnh và khoảng cao của mức khá mạnh. Để so sánh mức độ tác động của từng yếu tố, có thể biểu diễn thành biểu đồ sau đây.
Yếu tố 1: Tác động từ xu thế hội nhập, hợp tác quốc tế và yêu cầu của thị trường lao động. Đây là yếu tố có mức độ ảnh hưởng thấp nhất trong số 5 yếu tố, xếp thứ bậc 5/5. Tuy vậy, điểm trung bình vẫn nằm trong khoảng điểm cao của mức khá mạnh. Ý kiến đánh giá của học viên, ảnh hưởng ở mức khá mạnh chiếm 60,0%;
mức rất mạnh 17,1%. Ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên ở mức khá mạnh chiếm
47,8%; mức rất mạnh 30,4%.
Yếu tố 2: Tác động từ cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Ý kiến đánh giá của học viên, ảnh hưởng ở mức khá mạnh chiếm 62,9%; mức rất mạnh 18,6%. Ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên ở mức khá mạnh chiếm 47,8%; mức rất mạnh 34,8%. Điểm trung bình 3,0 điểm đến 3,17 điểm, nằm trong khoảng điểm cao của mức 2, khá mạnh.
Yếu tố 3: Tác động từ chính sách đối với GDNN, từ cơ chế quản lý và năng lực của đội ngũ CBQL GDNN. Ý kiến đánh giá của học viên, ảnh hưởng ở mức khá mạnh chiếm 58,6%; mức rất mạnh 21,4%. Điểm trung bình 2,99 điểm, xếp thứ 3/5.
Ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên ở mức khá mạnh chiếm 43,5%; mức rất mạnh 52,2%. Điểm trung bình 3,43 điểm, xếp thứ 1/5, nằm trong khoảng điểm cao của mức 1, rất mạnh.
Yếu tố 4: Tác động từ năng lực CNTT của giáo viên và học viên, từ nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức DHTT tại các cơ sở GDNN. Ý kiến đánh giá của học viên, ảnh hưởng ở mức khá mạnh chiếm 61,4%; mức rất mạnh 24,3%. Điểm trung bình 3,1 điểm, xếp thứ bậc 1/5. Ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên ở mức khá mạnh chiếm 43,5%; mức rất mạnh 47,8%. Điểm trung bình 3,39 điểm, xếp thứ 2/5, nằm trong khoảng điểm cao của mức 1, tác động rất mạnh.
Yếu tố 5: Tác động từ cơ sở vật chất và các điều kiện đảm bảo cho hoạt động DHTT tại các cơ sở GDNN. Ý kiến đánh giá của học viên, ảnh hưởng ở mức khá mạnh chiếm 54,3%; mức rất mạnh 20,0%. Điểm trung bình 2,94 điểm, xếp thứ bậc 4/5. Ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên ở mức khá mạnh chiếm 43,5%; mức rất mạnh 43,5%. Điểm trung bình 3,26 điểm, xếp thứ bậc 3/5, nằm trong khoảng điểm của mức 1, tác động rất mạnh.
Như vậy, ý kiến đánh giá của cán bộ, giáo viên trên tất cả các yếu tố đều cao hơn ý kiến đánh giá của học viên. Mức độ chênh lệch tương đối cao. Theo ý kiến đánh giá của CBQL và giáo viên thì yếu tố tác động có ảnh hưởng mạnh nhất đến quản lý hoạt động DHTT hiện nay là yếu tố 3 “Tác động từ chính sách đối với GDNN, từ cơ chế quản lý và năng lực của đội ngũ CBQL GDNN”. Tiếp theo là yếu