1. ViÕt theo mÉu.
- Điền vào chỗ trống những nội dung cần
thế nào?
(?) Viết không theo mẫu thì phải trình bày theo một thứ tự nào?
(?) Qua tìm hiểu em thấy khi nào cần viết
đơn và viết nh thế nào?
thiÕt.
2. Viết không theo mẫu.
- SGK trang 134.
Hoạt động 4: HDHScủng cố luyện tập 1. Đọc ghi nhớ SGK trang 134 ?
2. Đọc phần lưu ý SGK trang 134 – 135 ? 3. Viết đơn xin nghỉ học ?
Hoạt động 5: HDHS về nhà
1. Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK ?
2. Viết đơn xin học lớp năng khiếu nhạc họa do nhà trường tổ chức.
3. Đọc, chuẩn bị và soạn bài: “Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi.”
Bài 30
Tiết 125 Tuần 32 Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bức th của thủ lĩnh da đỏ
A. Mục tiêu bài học:
- Giúp học sinh thấy đợc bức th ... xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nớc đã nêu lên một vấn
đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay. Bảo vệ và giữ gìn trong sạch của TN môi trờng.
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp NT trong bức th đối với việc diễn đạt ý nghĩa và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hóa, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập.
B . Chuẩn bị :
* Giáo viên : Phơng pháp giảng dạy, SGK, tài liệu tham khảo…
* Học sinh : SGK,đồ dùng học tập C . Tiến trình bài giảng:
1 . Tổ chức : 6 A ………..
2
. Kiểm tra bài cũ :
* Vì sao nói cầu Long Biên là 1 chứng nhân lịch sử?
3 . Bài mới :
Hoạt động 1: HDHS đọc và tìm hiểu chú thích
(?) GV hướng dẫn, đọc mẫu và gọi HS đọc ? (?) GV gọi HS đọc chú thích * SGK trang 138 ?
I. Đọc và tìm hiểu chú thích 1. Đọc
2. Hiểu chú thích
(?) Qua phần chú thích *, em hiểu gì về văn bản ?
(?) GV hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó theo chú thích SGK trang 138 – 139 ?
Hoạt động 2: HDHStìm hiểu văn bản.
(?) “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” thuộc thể loại nào ?
(?) Văn bản được chia ra làm mấy phần ? Nêu Vị trí và nội dung từng phần ?
(?) Nêu nội dung chính của văn bản ?
(?) Tất cả những nội dung trên đợc trình bày qua 1 đối lập lớn. đó là đối lập nào?
(?) Sự đối lập này có ý nghĩa gì?
(?) Bức tranh minh họa ở SGK có ý nghĩa gì?
(?) Bức th in dấu ấn của tác giả đó là dấu ấn g×?
(?)GV cho HS đọc thầm lại đoạn đầu.
(?) Trong kí ức của ngời da đỏ thì điều thiêng liêng nhất đối với họ là gì?
II. Tìm hiểu văn bản 1. Thể loại:
- Th tõ - chÝnh luËn - tr÷ t×nh.
2. Bố cục:
* Ba phần:
- Phần 1: “Đối với đồng bào tôi…cha ông chỳng tụi” → Những điều thiêng liêng trong ý thức của ngời da đỏ.
- Phần 2: “Tôi biết người da trắng…có sự ràng buộc” → Những lo âu của ngời da đỏ về
đất đai, môi trờng, thiên nhiên sẽ bị ngời da trắng tàn phá.
- Phần 3 : Cũn lại → Kiến nghị của ngời da đỏ về việc bảo vệ môi trờng đất đai.
3. Nội dung
- Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên như bảo vệ chính mạng sống của mình.
- Đối lập trong cách sống, trong thái độ với đất nớc, đối với thiên nhiên, giữa ngời da đỏ với ngời da trắng.
- Khẳng định tình yêu đất đai môi trờng của ngời da đỏ, sự lo lắng sâu sắc của họ về sự tàn phá môi trờng của ngời da trắng.
- Phản ảnh hành động phá hoại môi trờng tự nhiên của ngời da trắng.
- Dấu ấn tâm hồn: Cảm xúc mãnh liệt, tình yêu sâu xa với đất đai, môi trờng thiên nhiên.
4. Phân tích
a) Những điều thiêng liêng trong ký ức ng
ời da đỏ.
- Đất đai, cây lá, hạt sơng, tiếng côn trùng, những bông hoa, vũng nớc, dòng nhựa chảy trong cây cối ...
- Những thứ đó đẹp đẽ, cao quý không thể
(?)Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ nói rằng đó là những điều thiêng liêng?
(?)Để làm nổi bật những hình ảnh thiêng liêng đó tác giả đã sử dụng những phép tu từ nào? Em hãy chỉ ra những phép tu từ đó trong đoạn văn?
(?)Hãy nêu lên tác dụng của phép so sánh và nhân hóa đó?
tách rời với sự sống con ngời.
- Nhân hóa: Đất là bà mẹ, bông hoa là ng- ời chị, ngời em, mõm đất, vũng nớc chú ngựa và ngời da đỏ cũng chung 1 gia đình.
- So sánh: Nớc óng ánh ... là tiếng nói của cha ông.
- Sự gắn bó máu thịt của ngời da đỏ đối với đất nớc thiên nhiên.
- Tình cảm yêu quý, trân trọng đất đai và thiên nhiên của ngời da đỏ.
Hoạt động 3: HDHScủng cố luyện tập 1. Đọc diễn cảm văn bản ?
2. Nêu cảm nghĩ của em về văn bản “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” ? Hoạt động 4: HDHS về nhà
1. Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp.
2. Đọc, chuẩn bị và soạn bài: “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”( tiếp theo câu hỏi phần đọc hiểu văn bản ).
***************************************************************************
Tiết 126 Tuần 32 Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bức th của thủ lĩnh da đỏ
A. Mục tiêu bài học:
- Giúp học sinh thấy đợc bức th ... xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nớc đã nêu lên một vấn
đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay. Bảo vệ và giữ gìn trong sạch của TN môi trờng.
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp NT trong bức th đối với việc diễn đạt ý nghĩa và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hóa, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập.
B . Chuẩn bị :
* Giáo viên : Phơng pháp giảng dạy, SGK, tài liệu tham khảo…
* Học sinh : SGK,đồ dùng học tập C . Tiến trình bài giảng:
1 . Tổ chức : 6 A ………..
2
. Kiểm tra bài cũ :
* Văn bản được chia ra làm mấy phần ? Nêu vị trí và nội dung từng phần ? 3 . Bài mới :
Hoạt động 1: HDHS tiếp tục tìm hiểu văn
bản II. Tìm hiểu văn bản
1. Thể loại:
(?) GV cho HS đọc lại phần 2 bức thư ?
(?) Ngời da đỏ lo lắng điều gì trớc khi bán đất cho ngời da trắng?
(?) Điều lo lắng đã đợc trình bày bằng sự đối lập nào trong cách sống, trong thái độ đối với
đất và thiên nhiên của ngời da đỏ và ngời da trắng?
(?) Tác giả đã dùng những biện pháp NT nào
để nêu bật sự khác biệt, sự đối lập ấy và để thể hiện thái độ tình cảm gì của mình?
(?) Nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật Êy?
2. Bố cục:
3. Nội dung 4. Phân tích
a) Những điều thiêng liêng trong ký ức ng
ời da đỏ.
b) Những lo âu của ngời da đỏ về đất đai và thiên nhiên.
- Đất đai và thiên nhiên sẽ bị ngời da trắng hủy hoại.
* Ng ời da trắng :
- Xa lạ với đất coi đất nh kẻ thù.
- C xử với đất nh những vật mua đợc, tớc
đoạt đợc rồi bán đi nh mọi hàng hóa khác.
- Lấy đi những thứ cần, ngấu nghiến đất đai cho thỏa cơn thèm khát chứ không quan tâm
đến việc để lại đằng sau những bãi hoang mạc.
- Họ ồn ào trong nhịp sống CN căng thẳng, không ồn ào, không quan tâm đến tiếng lá
cây lay động, tiếng vỗ cánh của côn trùng,
âm thanh lẻ loi của chú chim đớp mồi, tiếng tranh cãi chú ếch ...
* Ng ời da đỏ :
- Gắn bó thân thiết, coi đất nh mẹ, nh một phần của mình.
- a những âm thanh êm ái của gió.
- Quý trọng không khí ...
- So sánh đối lập giữa 2 cách sống.
- Nhân hóa (Lòng thèm khát của họ ngấu nghiến đất đai con ngựa sắt ...
- Điệp từ điệp ngữ (ngài phải nhớ, ngài phải giữ gìn, tôi biết, tôi thật không hiểu ...
- Nếu bật sự khác biệt giữa hai cách sống của ngời da trắng và ngời da đỏ.
Sống vật chất thực dụng >< coi trọng giá trị tinh thần.
- Thể hiện thái độ tôn trọng bảo vệ đất đai, môi trờng, thiên nhiên và những lo âu của ngời da đỏ, khi đất đai của họ thuộc về ngời da trắng.
c) Kiến nghị với ng ời da trắng .
(?) Gv cho HS đọc phần cuối của bức th.
(?) Những kiến nghị nào đợc nhắc đến ở phần cuối bức th của ngời da đỏ?
(?) Em hiểu nh thế nào về câu nói "Đất là mẹ"
(?) Giọng điều của đoạn cuối này có gì khác trớc? Tại sao ngời viết thay đổi giọng điệu nh vËy?
(?) Văn bản quan tâm và khẳng định điều quan trọng nào trong cuộc sống của con ngời?
(?) Hãy giải thích vì sao bức th nói về chuyện mua bán đất đai ... vẫn đợc xem là 1 văn bản hay nhất nói về thiên nhiên và môi trờng?
- Phải khuyên bảo con cháu rằng: Đất là Mẹ.
- Điều gì xảy ra với đất tức là xảy ra với những đứa con của đất.
-> Đất là nguồn sống, là sự che chở bảo vệ con ngời, con ngời phải có nghĩa vụ kính trọng, chăm sóc và bảo vệ đất.
-> Vừa thống thiết vừa đanh thép hùng hồn
=> Khẳng định sự cần thiết phải bảo vệ đất
đai, TN dạy cho ngời da trắng biết c xử
đúng đắn với đất đai, môi trờng.
5. Tổng kết
- Con ngời phải biết sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi trờng thiên nhiên nh mạng sống của mình.
- Vì: Nó đề cập đến một vấn đề chung của mọi thời đại, đó là vấn đề: Quan hệ giữa con ngời và môi trờng thiên nhiên.
- Nó đợc viết bằng sự am hiểu bằng trái tim tình yêu mãnh liệt dành cho đất đai môi tr- ờng thiên nhiên.
- Nó đợc trình bày trong một lời văn đầy tính nghệ thuật (giàu hình ảnh, các biện pháp tu từ)
Hoạt động 2: HDHS củng cố, luyện tập 1. Đọc ghi nhớ SGK ?
2. Viết một đoạn văn từ 8-10 câu nêu nhận xét của bản thân về vấn đề môi trường hiện nay ?
Hoạt động 3: HDHS về nhà
1. Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp, ghi nhớ SGK ? 2. Đọc, chuẩn bị và soạn bài: “Động phong nha” .
***************************************************************************
Tiết 127 Tuần 32 Ngày soạn:
Ngày giảng:
Chữa lỗi về: Chủ ngữ - vị ngữ
( TiÕp )
A. Mục tiêu bài học:
- Nắm đợc loại lỗi viết câu thiếu cả hai thành phần chính.
- Năm đợc lỗi sai về quan hệ ngữ nghĩa về các thành phần trong câu.
- Luyện kĩ năng: Tự phát hiện và tự sửa đợc hai loại lỗi đã nêu.
- Có ý thức viết câu đúng về cấu trúc và ngữ nghĩa.
B . Chuẩn bị :
* Giáo viên : Phơng pháp giảng dạy, SGK, tài liệu tham khảo…
* Học sinh : SGK,đồ dùng học tập C . Tiến trình bài giảng:
1 . Tổ chức : 6 A ………..
2
. Kiểm tra bài cũ :
* Câu sau viết đúng hay sai? Sai chổ nào? Cách chữa ? - Những câu chuyện cổ tích mà chúng tôi thích nghe.
(Câu trên thiếu VN ; Cách chữa: Thiếu VN: Là những câu chuyện hay ) 3 . Bài mới :
Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu câu thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ ?
(?) GV cho HS quan sát và đọc ví dụ ở mục I SGK trang 141 trên bảng phụ ?
(?) Hai câu trên sai ở chỗ nào ? Nêu cách chữa ?