TRẢ BÀI KIỂM HỌC KỲ I
II. Cách làm bài nghị luận về một vấn đề
+ Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý:
- Suy nghĩ về đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”
* Tìm hiểu đề:
- Chú trọng yêu cầu của đề
- Thường là những câu tục ngữ, danh ngôn chú trọng ý nghĩa của các từ ngữ, hình ảnh.
* Tìm ý:
- Đặt những câu hỏi để tìm ý là gì? Như thế nào? Tại sao? tác dụng gì? ý nghĩa ra sao?...
- Mục đích: Phân chia vấn đề thành các luận điểm.
+ Bước 2: Lập dàn bài
* Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ và nội dung đạo lí làm người, đạo lý cho toàn xã hội).
* Thân bài:
- Giải thích câu tục ngữ ntn?
“Nước? Nguồn? Uống nước?
Nhớ nguồn là nhớ về đâu? ”
- Câu tục ngữ nêu rõ nội dung gì? Có ý nghĩa gì? có tác dụng ra sao?)
* Kết bài:
lí làm người, đạo lý cho toàn xã hội).
? Giải thích câu tục ngữ ntn?
“Nước? Nguồn? Uống nước?
Nhớ nguồn là nhớ về đâu? ”
? Nhận định, đánh giá của em về câu tục ngữ. GV gợi: Câu tục ngữ nêu rõ nội dung gì? Có ý nghĩa gì? có tác dụng ra sao?
? Em có sự khẳng định vấn đề ntn? ý nghĩa lớn lao của vấn đề là gì? Bài học gì cho em qua đề bài trên?
Câu tục ngữ thể hiện một nét đẹp của truyền thống và con người Việt Nam
4. Củng cố, dặn dò:- Nêu rõ y/c của việc tìm hiểu đề và tìm ý cho bài văn nghị luận này?
- Lập dàn bài cho bài văn nghị luận này yêu cầu cụ thể là gì?
- Đọc tiếp SGK trang 53, 54 cho tiết 2 .
-G/v: Nêu y/c về nhà (Chú ý: Ở tiết 2 tiếp bước 3, bước 4)
5. Rút kinh nghiệm:………..
………
………
...
***********************************************
TUẦN 24 TIẾT 114
Ngày soạn: 22 - 01- 2010
Ngày dạy: 30 - 01- 2010
Tập làm văn
CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ
(Tiết 2 - tiếp theo) A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức::- Giúp H/S định hướng và biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.
2. Kĩ năng :- Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận,đặc biệt nghị luận về một vấn đề tư tưởng,đạo lí.
3. Thái độ:- Biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề về tư tưởng đạo đức B. Chuẩn bị:
- Tích hợp: Tiết 113Tập làm văn và bài “ Liên kết câu và đoạn văn”
- G/V: Bài soạn, các ngữ liệu phục vụ cho tiết học, bảng phụ.
- H/S: Bài cũ, nội dung tiết 2 C.Tiến trình lên lớp:
1. Tổ chức:- Lớp 9a1 vắng:………
2. Kiểm tra:- Đề bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí có những dạng đề nào?(2 dạng) ? Các bước làm bài cho một bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí?(4 bước) ? Yêu cầu của các bước tìm hiểu đề, tìm ý ( Tìm hiểu về tính chất,nội dung, kiến thức) 3. Bài mới: Giới thiệu bài : Yêu cầu các bước tiếp theo để hoàn thiện yêu cầu cách làm bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG
*Hoạt động 1:Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý:
- Gv: Cho HS tiếp tục tìm hiểu các bước làm bài văn nghị luận về vấn đề tư tưởng đạo lí.
- Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí:
“Uống nước nhớ nguồn”
- HS: Đọc VD phần mở bài (SGK/ 53)
? Có nhiều cách mở bài; Đó là những cách mở bài nào?
- GV: Cung cấp thêm: mở bài trực tiếp:người dân Việt Nam ta luôn có truyền thống tốt đẹp đó là uống…nguồn. Điều này đó được chứng minh rất nhiều trong thực tế và điều này cũng đó được đúc kết trong cả những câu ca dao tục ngữ. Một trong những câu ca dao tục ngữ đó là “Uống nước nhớ nguồn”.
? Những ý cần bàn luận cho đề bài là gì?
(chúng ta sẽ làm gì với đề bài trên) - HS: Giải thích nội dung câu tục ngữ
? Những nhận định đánh giá câu tục ngữ là gì?(gợi: câu tục ngữ này có mấy lớp nghĩa?
Câu tục ngữ có ý nghĩa gì?)
HS:Câu tục ngữ là lời dạy, lời khuyên; Câu
II. Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý:
- Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”
+ Bước 3: Viết bài:
a. Mở bài: Có nhiều cách mở bài:
- Đi từ cái chung đến cái riêng.
- Từ thực tế đến đạo lí.
- Mở bài trực tiếp.
b.Thân bài:
- Những ý cần viết, mỗi ý hình thành một đoạn văn.
+ Giải thích chứng minh vấn đề của đề bài.
+ Nhận định, đánh giá, khẳng định vấn đề.
- Lời văn chặt chẽ, mạch lạc và biểu cảm sống động.
- Thực hiện việc liên kết các đoạn văn để có tính thống nhất, hoàn chỉnh.
C. Kết bài: Có nhiều cách:
- Đi từ nhận thức đến hành động.
- Có tính chất tổng kết.
+ Bước 4: Đọc lại bài viết và sửa chữa.
* Ghi nhớ:
tục ngữ có nhiều lớp nghĩa
? Có sự khẳng định gì về câu tục ngữ?
Nhiệm vụ của mỗi người là gì qua học câu tục ngữ? GVgợi: Đây là một truyền thống ntn? Chúng ta có nhiệm vụ gì?
? Trong bài nghị luận cần những yêu cầu gì về lời văn và việc liên kết đoạn?
? Đọc phần C (Kết bài)SGK Trang 54
? Y/c của phần kết bài là gì?
? Sự cần thiết của bước 4 ntn?
? Muốn làm tốt bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí cần chú ý vận dụng các phép lập luận gì?
? Yêu cầu dàn bài cho bài văn nghị luận này.
* Hoạt động 2:Hướng dẫn HS luyện tập H/S: Đọc đề 7 trong SGK.
? Y/c tìm ý gì để làm rõ vấn đề tinh thần tự học. Học sinh thảo luận nhóm 4 phút
Vd: Giải thích rõ thế nào là tự học?
Vd: Cần có tinh thần tự học ntn?
Vd: ý nghĩa lớn lao của vấn đề này?
- Ngoài các yêu cầu chung cần chú ý vận dụng các phép lập luận giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp cho dạng nghị luận này.
- Yêu cầu về dàn bài cho bài văn.
(Đọc ghi nhớ trang 54 SGK).
II. Luyện tập:
+ Lập dàn bài cho đề 7 ở mục I
“Tinh thần tự học”
+ Lập được dàn bài rõ 3 phần.
- M ở bài : + Giới thiệu khái quát tinh thần tự học: Học là hoạt động thu nhận kiến thức và hình thành kĩ năng. Cần phải nêu cao tinh thần tự học mới có thể nâng cao chất lượng học tập của mỗi người.
- Thân bài:
+ Giải thích thế nào là tự học + Đánh giá tinh thần tự học
+ Nêu lên một số tấm gương tự học +Ý nghĩa lớn lao của vấn đề này?
- Kết bài: + Kết luận, nêu lên nhận thức mới , lời kêu gọi mọi người cần có tinh thần tự học
4. Củng cố, dặn dò:
- Nêu rõ yêu cầu của các bước làm một bài văn nghị luận về tư tưởng đạo lí?
- Chú ý vận dụng các phép lập luận nào để làm bài văn nghị luận này?
- Kiểm tra phần luyện tập.
- Học bài theo yêu cầu phần bài học.
- Viết bài cho đề đã luyện tập
5. Rút kinh nghiệm:………..
………
………
……….
********************************************************************
Văn bản
MÙA XUÂN NHO NHỎ
( - Thanh Hải - ) A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:- HS cảm nhận được xúc cảm của nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm một mùa xuân nho nhỏ cống hiến cho cuộc đời.
2. Kĩ năng :- Rèn kĩ năng đọc ,cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ thơ.
3.Thái độ:- Hiểu và thấy giá trị cuộc sống của cá nhân là sống có ích, sống là để cống hiến cho cuộc đời chung.
B.Chuẩn bị:
- Tích hợp với Tiếng Việt các biện pháp tu từ và Tập làm văn các phương thức biểu đạt.
- Gv: Một số câu thơ, bài thơ viết về mùa xuân.
- Hs: Đọc soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa, sưu tầm các câu thơ về mùa xuân C. Tiến trình lên lớp:
1. Tổ chức: Lớp 9a1 vắng:………
2. Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng đoạn 1và đoạn 2 bài thơ Con cò?.
? Từ hình ảnh con cò nhà thơ đã khái quát lên quy luật mang tính triết lí nào về lòng mẹ?
3. Bài mới: Gv giới thiệu bài: Mùa xuân, mùa của trăm hoa khoe sắc, mùa của vạn vật đâm Chồi nảy lộc.Vâng, đã có biết bao nhà văn, nhà thơ đã phải tốn rất nhiều giấy mực để viết về điều đó. Có người viết “Mùa xuân chín”, Có người lại viết “Mùa xuân xanh” hay xuân ý,xuân Lũng….Cũn có một nhà thơ ông sẽ đem đến cho chúng ta một điều mới mẻ, kì lạ đó là “Mùa xuân nho nhỏ’’.Tại sao lại là mùa xuân nho nhỏ, chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG
*Hoạt động 1: Đọc- tiếp xúc văn bản - Giáo viên hướng dẫn HS đọc bài.
- HS tìm hiểu về tác giả, tác phẩm (theo nội dung SGK)
? Nêu vài nét cơ bản về tác giả,tác phẩm - GV: nhấn mạnh hoàn cảnh sáng tác bài thơ và một số sáng tác của ông.
- Tp: “Mồ anh hoa nở”, ‘Cháu nhớ Bác Hồ”
-> Khẳng định niềm tin chiến thắng.
? Giải thích các từ khó :SGK
? Em có nhận xét gì về thể thơ,nhịp thơ?
? Tìm bố cục bài thơ, nêu ý mỗi phần?
( HS Thảo luận xác định 3 phút) - Gv: Khẳng định lại bố cục bài thơ
I. Đọc- tiếp xúc văn bản:
1. Đọc văn bản:
2. Tìm hiểu chú thích:
- Tác giả: Thanh Hải (Phạm Bá Ngoãn) (1930-1980), quê ở huyện Phong Điền,Thừa Thiên-Huế...
- Tác phẩm:Viết không bao lâu trước khi ông qua đời
- Từ khó: SGK/ 57
3. Thể thơ: Thể thơ 5 tiếng, nhịp 3/2 hoặc 2/3
4. Bố cục: 3 đoạn
- Đ1:3 khổ thơ đầu:-> Cảm nghĩ về mùa xuân đất nước.
TUẦN 24 TIẾT 115
Ngày soạn: 22- 01- 2010
Ngày dạy: 30 -01- 2010
* Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn bản:
- HS: Đọc lại đoạn 1
? Tín hiệu của mùa xuân được miêu tả qua những chi tiết nào? (Mùa xuân được gợi ra bằng những hình ảnh nào?)
? Ở những câu thơ trên tác giả sử dụng nghệ thuật gì?
- Hs: => NT đảo trật tự cú pháp(câu 1), Lẽ ra: một bụng hoa mọc……..
? Tg cảm nhận mùa xuân bằng các giác quan nào?
? Em có nhận xét gì về bức tranh mùa xuân trên?
GV Gợi: Không gian mùa xuân được miêu tả là một không gian như thế nào?
- HS: Cảnh gợi không gian phóng khoáng nhưng lại đằm thắm , dịu dàng, tươi mát.
Mùa xuân Việt Nam thật là tươi đẹp.
? Trước cảnh sắc mùa xuân như vậy tác giả thể hiện điều gì? Qua câu thơ nào?
- Hs: Trả lời:
- Gv: Tổ chức trò chơi ô chữ 3 phút - Gv: Chốt kiến thức tiết học
- Đ2: 2 khổ tiếp: -> Suy nghĩ, ước nguyện của tác giả.
- Đ3: khổ cuối: -> Lời ngợi ca quê hương đất nước.
II. Đọc- hiểu văn bản:
1. Mùa xuân của thiên nhiên, mùa xuân của đất nước.
a. Tín hiệu mùa xuân:
- Dòng sông xanh, =>NT: Đảo trật tự cú pháp
- Bông hoa tím biếc
- Con chim chiền chiện,hót vang trời => phép láy
- Từng giọt long lanh rơi...tôi hứng.
-> Tác giả cảm nhận mùa xuân từ thị giác đến thính giác và xúc giác.
=> Không gian cao rộng, màu sắc tươi thắm, âm thanh vang vọng tươi vui. Tác giả thể hiện niềm say sưa, ngây ngất của mình trước cảnh vật mùa xuân đất nước.
4. Củng cố- dặn dò:
- Học bài phần đó học. thuộc lũng bài thơ.
- Xem tiếp nội dung phần 2 tìm hiểu xem mùa xuân của đất nước được tác giả miêu tả như thế nào, nhà thơ đó có ước nguyện gì?
5. Rút kinh nghiệm:………..
………
………
……….
******************************************
Văn bản
MÙA XUÂN NHO NHỎ
( - Thanh Hải - ) A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:- HS cảm nhận được xúc cảm của nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm một mùa xuân nho nhỏ cống hiến cho cuộc đời.
2. Kĩ năng :- Rèn kĩ năng đọc ,cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ thơ.
3.Thái độ:- Hiểu và thấy giá trị cuộc sống của cá nhân là sống có ích, sống là để cống hiến cho cuộc đời chung.
B.Chuẩn bị:
- Tích hợp với Tiếng Việt các biện pháp tu từ và Tập làm văn các phương thức biểu đạt.
- Gv: Một số câu thơ, bài thơ viết về mùa xuân.
- Chân dung nhà thơ Thanh Hải (nếu có trên mạng).
- Sưu tầm một số tranh ảnh về hình ảnh mùa xuân đất nước
- Hs: Đọc soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa, sưu tầm các câu thơ về mùa xuân C. Tiến trình lên lớp:
1. Tổ chức: Lớp 9a1 vắng:………
2. Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ.
? Hình ảnh mùa xuân được nhà thơ Thanh Hải miêu tả như thế nào?
? Vì sao nhà thơ lại chỉ dùng hai hỡnh ảnh người ra đồng và cầm súng để nói về mùa xuân của đất nước?
3. Bài mới: Gv giới thiệu bài: Mùa xuân, mùa của trăm hoa khoe sắc, mùa của vạn vật đâm Chồi nảy lộc.Vâng, đã có biết bao nhà văn, nhà thơ đã phải tốn rất nhiều giấy mực để viết về điều đó. Có người viết “Mùa xuân chín”, Có người lại viết “Mùa xuân xanh” hay xuân ý,xuân Lũng….Cũn có một nhà thơ ông sẽ đem đến cho chúng ta một điều mới mẻ, kì lạ đó là “Mùa xuân nho nhỏ’’.Tại sao lại là mùa xuân nho nhỏ, chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG
*Hoạt động 1: Đọc- hiểu văn bản: I. Đọc- tiếp xúc văn bản:
TUẦN 25 TIẾT 116
Ngày soạn: 25- 01- 2010
Ngày dạy: 02 02- 2010
? Từ mùa xuân của đất trời nhà thơ cảm nhận mùa xuân của đất nước được thể hiện qua hình ảnh nào?
? Tác giả sử dụng NT gì? Hình ảnh nào độc đáo?
? Taị sao tác giả chỉ nói đến mùa xuân của người cầm súng và người ra đồng?
- HS Thảo luận trình bày ý kiến
- GV: Mùa xuân đến với con người: người cầm súng, người ra đồng-Họ là hai lực lượng tiêu biểu bảo vệ và dựng xây đất nước. Họ đem lộc xuân về, họ gieo lộc xuân, góp vào mùa xuân đất nước
? Nhịp điệu mùa xuân của đất trời, của con người, của đất nước được thể hiện như thế nào?( gợi: Sức sống của mùa xuân được cảm nhận qua hình ảnh nào? Đất nước được hình dung bằng hình ảnh so sánh nào?
* Hoạt động 2: Tổng kết:
- HS Đọc hai khổ thơ tiếp:
- Gv: Từ mạch cảm xúc về mùa xuân mạch thơ đó chuyển một cách tự nhiên để bày tỏ suy ngẫm,ước nguyện của mình.
? Nhà thơ đã ước nguyện điều gì?
? Ước nguyện đó được thể hiện qua những hình ảnh nào?
? Em có nhận xét gì về những khát vọng của nhà thơ?
? Nhận xét về nghệ thuật bài thơ?
- GV từ “Ta” là đại từ vừa số ít vừa là số nhiều
* Hoạt động 3: Luyện tập
- Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm (Bảng phụ)
1. Đọc văn bản:
2. Tìm hiểu chú thích:
3. Thể thơ 4. Bố cục
II. Đọc- hiểu văn bản:
1. Mùa xuân của thiên nhiên, mùa xuân của đất nước.
a. Tín hiệu mùa xuân:
b.Mùa xuân của đất nước:
- Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng mùa xuân người ra đồng Lộc trải dài nương mạ
-> NT điệp từ, điệp cấu trúc, hình ảnh độc đáo(Lộc xuân)
=>Hình ảnh người cầm súng và ra đồng biểu trưng cho nhiệm vụ chiến đấu và lao động dựng xây đất nước
-Tất cả: Hối hả, xôn xao.->Điệp ngữ, từ láy, so sánh)
=> Nhịp điệu khẩn trương, náo nức. Đó là nhịp điệu của lịch sử, của thời đại, của đất nước đi lên phía trước không ngừng, không nghỉ.
2. Suy nghĩ, ước nguyện của tác giả:
-Ta làm:
Con chim hót
Một cành hoa > Điệp cấu trúc:
Một nốt trầm xao xuyến
=> Khát vọng được hũa nhập vào cuộc sống đất nước, cống hiến phần nhỏ bé vào cuộc đời chung
-“Ta” :Số ít mang sắc thái trang trọng, vừa là số nhiều, vừa nói được niềm riêng, vừa diễn đạt được cái chung. Đó là tâm sự, ước vọng của nhiều cuộc đời, của một cuộc đời muốn gắn bó, cống hiến cho đất nước.
+ Liên tưởng: Từ mùa xuân đất nước đến mùa xuân nho nhỏ của mỗi người.
III.Tổng kết:
- NT: -Thể thơ năm chữ gần với dân ca.
- Hình ảnh giản dị,giàu ý nghĩa biểu trưng
- Điệp ngữ, so sánh, ẩn dụ...
- ND: Cảm hứng của nhà thơ trước mùa xuân của thiên nhiên, đất nước..
4. Củng cố, dặn dò
- Nêu cách hiểu của em về nhan đề bài thơ?
- Về nhà: Học bài và chuẩn bị bài:Viếng lăng Bác.
5. Rút kinh nghiệm:………
………
………..
……….
********************************************************************
Tập làm văn:
NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: - Nắm được nội dung và phương pháp của kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện.
2. Kĩ năng :- Rèn kĩ năng nhận diện và viết văn bản nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích 3. Thái độ:- Thái độ nghiêm túc trong giờ học
B. Chuẩn bị:
- Tích hợp với văn bản:Mùa xuân nho nhỏ,Viếng lăng Bác-Với Tiếng Việt . - GV: Bảng phụ ghi ngữ liệu
- HS:Các nhóm chuẩn bị các câu hỏi trong bài( chuẩn bị ở nhà) C. Tiến trình lên lớp:
1. Tổ chức: 9a1: vắng……….
2. Kiểm tra: Sự chuẩn bị của các nhóm 3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG
*Hoạt động 1: Tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
- Đọc văn bản ở SGK
- Các nhóm trình bày sản phẩm đã chuẩn bị ở nhà.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhóm khác
? Câu a: Vấn đề nghị luận của văn bản này là gì?
? Hãy đặt một nhan đề thích hợp cho văn bản.