C. Tiến trình lờn lớp
III. Tổng kết- ghi nhớ
4.Củng cố- dặn dũ : -Phân tích N/V Thơm.-Nghệ thuật viết kịch của TG?
-Giá trị nội dung của đoạn trích học.
-Đọc: Tôi và chúng ta, chuẩn bị các câu hỏi SGK TỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN
(Tiết 1)
A. Mục tiêu cần đạt:
-H/S ôn lại để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9, phân biệt và nhận biết sự kết hợp của các kiểu VB khi viết văn.
-Rèn kỹ năng đọc, cảm thụ các kiểu VB.
B. Chuẩn bị:
-G/V: Bài soạn; các kiểu VB, các phương thức biểu đạt ở lớp 6; ngữ liệu minh hoạ.
-H/S: Các yêu cầu chuẩn bị cho tiết tổng kết TLV đã nêu.
C. Tiến trình lờn l ớp :
1. Tổ chức: lớp 9a1 vắng: 9a2 vắng:
2. Kiểm tra: ? Các kiểu VB đã học trong chương trình THCS?
? ứng với các phương thức biểu đạt ntn? -Nêu một số VD để minh hoạ?
3. Giới thiệu bài: Sự cần thiết phải hiểu rõ các kiểu VB, các phương thức biểu đạt và sự kết hợp các phương thức đó trong 1 văn bản ntn? đó là những yêu cầu chính của tiết tổng kết TLV.
*G/V: Giới thiệu sự cần thiết phải hiểu rõ các kiểu VB và sự kết hợp các P/T biểu đạt.
Hoạt động của thầy và trũ
*Hoạt động 1
-H/S đọc bảng tổng kết trang 169
? Sự khác nhau của các kiểu VB trên?
? Hãy nêu rõ phương thức biểu đạt của mỗi kiểu văn bản trên?
? Mục đích của VB TS là gì?
? Mục đích của VB nghị luận là gì?
? Mục đích của VB miêu tả là gì?
Cõu 2:
? Các kiểu văn bản trên có thể thay thế cho nhau được không? vì sao?
Cõu 3
? Các phương thức biểu đạt có thể phối hợp thực hiện trong một văn bản được không?
Ghi bảng
I.Các kiểu văn bản đã học trong chương trình Ngữ văn THCS
*Đọc bảng tổng kết và trả lời các câu hỏi.
1.Sự khác nhau của các kiểu văn bản:
-Khác nhau về phương thức biểu đạt bao gồm:
Mục đích, các yếu tố, các phương pháp, cách thức, ngôn từ.
-Ví dụ: Kiểu văn bản tự sự
Là trình bày diễn biến sự việc (sự kiện) biểu lộ ý nghĩa.
Khác với kiểu văn bản miêu tả là tái hiện lại sự vật, sự việc, hiện tượng làm rõ tính chất, thuộc tính...
2.Các kiểu văn bản có thể thay thế cho nhau được hay không? vì sao?
Các kiểu văn bản không thể thay thế cho nhau được – vì mỗi kiểu văn bản sử dụng một phương thức biểu đạt chính với mục đích khác nhau.
3.Các phương thức biểu đạt trên có thể phối hợp được với nhau trong một văn bản cụ thể hay không?vì sao? Nêu một ví dụ minh hoạ.
Ng#y soạn:15 - 4 - 2009 Ng#y dạy: 20 - 4 -2009 TUẦN 33
TIẾT 161
Vì sao?
? Ví dụ minh hoạ?
(Ví dụ: Truyện ngắn
Bến Quê - Nguyễn Minh Châu)
VD về truyện ngắn “Bến Quê” → việc kết hợp miêu tả, biểu cảm qua các câu văn) Cõu 4
? Kiểu VB và thể loại tác phẩm VH có gì giống và khác nhau?
(Gợi ý: Có mấy kiểu VB?) (Có mấy thể loại văn học?)
?Cho VD cụ thể?
(Đèn chiếu các ngữ liệu minh hoạ VD:)
? Kiểu VBTS và thể loại VH tự sự khác nhau ntn?
(Gợi ý: VBTS được thể hiện trong VH, trong loại hình nào khác nữa?)
(Thể loại VH tự sự chỉ thể hiện trong tac phẩm VH nào?)
Cõu 6
?Kiểu VB biểu cảm và thể loại VH trữ tình giống và khác nhau ntn?
?Nêu đặc điểm của thể loại VH trữ tình?
?Cho VD minh hoạ?
(Gợi ý văn xuôi biểu cảm (tuỳ bút) có là VH trữ tình không?)
Cõu 7:
? Tác phẩm nghị luận có cần yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự khụng?
? Sự kết hợp đó cần ở mức độ nào?
? Tại sao lại như vậy?
? Cho ví dụ minh hoạ?
*Hoạt động 2:
? Tại sao phải có sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một VB?
-Lấy ví dụ: Một văn bản tự sự, nghị luận có sự kết hợp nhiều phương thức biểu đạt?
-Các phương thức biểu đạt có thể kết hợp với nhau trong một văn bản vì không có một văn bản nào sử dụng đơn độc một phương thức biểu đạt;
có kết hợp mới tăng được hiệu quả diễn đạt.
Ví dụ: Truyện ngắn “Bến Quê”
(Nguyễn Minh Châu)
-Phương thức biểu đạt chính: Tự sự, kiểu văn bản tự sự nhưng tác giả đã kết hợp nhiều phương thức biểu đạt khác như: Miêu tả, biểu cảm để làm rõ tình cảm , cảm xúc của nhân vật Nhĩ trong truyện.
4.Kiểu văn bản và hình thức thể hiện, thể loại tác phẩm VH có gì giống nhau và khác nhau.
-Kiểu văn bản: Có 6 kiểu văn bản ứng với 6 phương thức biểu đạt .
-Thể loại VH: Truyện (Tự sự);
Thơ (Trữ tình); Kí, Kịch...
+Giống nhau: Trong kiểu văn bản đã thể hiện được thể loại.
+Khác nhau: Thể loại VH là xét đến những dạng thể cụ thể của một tác phẩm VH, với phạm vi hẹp hơn.
5. Sự khác nhau:
-Văn bản tự sự: Được thể hiện trong VH là truyện; Được thể hiện trong bản tin (Tường thuật)...
-Thể loại văn học tự sự chỉ có thể là truyện (Truyện ngắn, truyện dài)
6.Giống nhau và khác nhau
+Giống nhau: Đều được thể hiện rõ yếu tố biểu cảm.
+Khác nhau:
Kiểu văn bản biểu cảm nói rõ về phương thức biểu đạt, mục đích.
Thể loại văn học trữ tình: Nói rõ về loại thể VH như thơ trữ tình, văn xuôi trữ tình (tuỳ bút) Ví dụ: Tuỳ bút: Mùa xuân của tôi Vũ Bằng Ví dụ: Các bài thơ hiện đại.
7.Tác phẩm nghị luận có cần yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự
Cần ở mức độ vừa đủ để làm rõ yêu cầu nghị luận; Phương thức chính vẫn là nghị luận.
II. Luyện tập:
+Chú ý: Việc lấy VD minh hoạ ở các VB đã học thể hiện rõ việc tích hợp.
4.Củng cố dặn dũ: -Kiểm tra các nội dung của tiết tổng kết và phần luyện tập.
-Về nhà: Tìm hiểu tiếp phần II, III cho tiết 2, chú ý các kiểu VB trọng tâm.
5. Rỳt kinh nghiệm:……….
……….
********************************************************************
TỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN
(Tiết 2) A. Mục tiêu cần đạt:
-H/S ôn lại để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9, phân biệt và nhận biết sự kết hợp của các kiểu VB khi viết văn.
-Rèn kỹ năng đọc, cảm thụ các kiểu VB.
B. Chuẩn bị:
-G/V: Bài soạn; các kiểu VB, các phương thức biểu đạt ở lớp 6; ngữ liệu minh hoạ.
-H/S: Các yêu cầu chuẩn bị cho tiết tổng kết TLV tiếp theo.
C. Tiến trình lờn l ớp :
1. Tổ chức: lớp 9a1 vắng: 9a2 vắng:
2. Kiểm tra: -Các nội dung đã TK ở tiết 1 (7 nội dung + ví dụ minh hoạ) 3. B#i mới: Giới thiệu bài:
Các nội dung còn lại ở tiết 2 để hoàn thành việc TK TLV ở lớp 9.
Hoạt động của thầy và trũ
*Hoạt động 1
-Gv: Chúng ta học chương trỡnh ngữ văn gồm 3 phõn mụn: văn. TLV, Tiếng vệt
? Phần văn và TLV có mối quan hệ với nhau ntn?
? Hãy nêu VD cho thấy mối quan hệ đó trong chương trình đã học?
(Ví dụ: Văn bản: ý nghĩa văn chương – Hoài Thanh)
?Phần TV có qh ntn? với phần và TLV?
?Việc bổ sung và qh chặt chẽ ntn?
?Cho VD cụ thể?
(Ví dụ: Truyện ngắn; ví dụ một văn bản nghị luận, một văn bản thuyết minh...).
*G/V: Chú ý: Đây là yêu cầu tích hợp ngang trong môn Ngữ văn.
Ghi bảng